Le professeur a effacé 3 pages des devoirs de mon enfant de 5 ans

J'ai un enfant intelligent de 5 ans. Il fait ses devoirs aussi soigné que possible. Hier, il est resté éveillé pendant une heure à faire 3 pages de devoirs aussi bien que possible. Aujourd'hui, en vérifiant son cahier, j'ai découvert que son professeur avait effacé toutes les 3 pages et écrit une note sur chaque page (faites bien vos devoirs. )

Est-ce la bonne façon de vérifier les devoirs d'un petit enfant, et sinon, comment suis-je censé agir?

J'ai joint l'une des pages.

En réponse aux commentaires: L'enseignant a répondu qu'il devait écrire sur les lignes et non sur les lignes. Je suis allé à l'école et j'ai essayé de la rencontrer, mais ils ont dit que ce n'était pas permis pendant les heures de classe. J'ai donc rencontré le coordonnateur et le directeur de l'école, qui ont tous deux insisté sur le fait que c'était la bonne façon de corriger les devoirs. vaut mieux que de marquer tous les devoirs avec du rouge et de le rayer pour lui. Je suis convaincu que le fait d'effacer les devoirs d'un enfant va avoir un impact négatif sur ce qui s'est déjà passé, a-t-il pleuré en constatant qu'il était effacé et en demandant: "Pourquoi dois-je tout refaire de nouveau?"

Ce professeur produit soigneusement un futur mathématicien. J'ai travaillé avec suffisamment d'élèves du secondaire pour savoir.

J'ai également travaillé avec suffisamment de personnes dans le conseil personnel pour savoir que ce genre de travail n'est PAS accidentel. Il s'agit d'un effort délibéré, même inconscient, pour saboter l'apprentissage de votre enfant.

À cet âge, l'atout le plus important de votre enfant à l'école est son amour d'apprendre. Rien ne peut remplacer cela. Un enseignant qui détruira l'amour du savoir à la recherche d'un devoir parfaitement écrit - annulant totalement les heures de soin consacrées par votre fils à faire un bon travail - valorise la forme sur le contenu jusqu'à la folie. On pourrait aussi dire qu'il valorise la mécanique par rapport au but recherché ; peu importe comment vous l'appelez, c'est totalement contre-productif.

Personnellement, j'apprécie beaucoup mon fils et je respecte ses droits et sa dignité en tant que personne. Je le retirerais immédiatement de l'influence et du pouvoir de ce professeur.

Quand j'étais très jeune (environ 8 ans), mes parents m'ont envoyé dans une nouvelle école. C'était supposé être une excellente école, avec un excellent programme scolaire, etc. bien que le programme ne soit pas aussi encombré de «matières de grande valeur», j'ai beaucoup appris beaucoup plus rapidement. Et eu plus de plaisir. J'ai ensuite terminé les 4e, 5e et 6e années de la même année, puis j'ai obtenu mon diplôme d'études secondaires (12 années d'études) à 13 ans.

Des années plus tard, parlant avec ma mère, j'ai découvert pourquoi elle m'avait sortie de cette prestigieuse nouvelle école après seulement un semestre. C'est parce qu'elle a découvert que je n'aimais pas aller là-bas. C'était la seule raison.

(Merci maman.)

Vous connaissez votre enfant Vous vous souciez plus de votre enfant que de quiconque sur la planète et vous savez ce qu'il y a de mieux pour votre enfant. Ne laissez personne vous dire le contraire. Si vous n'aimez pas l'approche utilisée par cette école, ne laissez pas votre enfant y être soumis.

Je suis une enseignante à la retraite et je suis choquée que cette enseignante pense que c'était approprié.

Je commencerais par parler à l'enseignant - mais vous vous en tenez aux papiers. L’OMI, et probablement la grande majorité des parents et des enseignants, essayons d’élever les enfants et de les encourager à apprécier le processus d’apprentissage. Nous ne sommes pas là pour les démolir.

Si l'enseignant s'excuse, gardez un œil ouvert, mais vous avez terminé. Laissez-le être une leçon pour lui.

Si l'enseignant ne l'obtient pas, veuillez prendre les pages et prendre rendez-vous avec l'administrateur. C'est bien si l'enseignant assiste parce que vous n'avez aucune raison de mentir ou d'exagérer.

Vous avez tout à fait l'impression qu'il s'agit d'un comportement inacceptable de l'enseignant envers un élève du primaire. Même si votre petit chéri est une poignée en classe - cela n'excuse pas cela.

Si l’enseignant s’excuse, c’est le moment de signaler à votre enfant que tout le monde fait des erreurs. Nous avons tous besoin d'apprendre tout au long de notre vie et les deux plus grands signes d'intelligence sont:

1. comment nous traitons nos erreurs
2. notre capacité à admettre quand nous ne savons pas quelque chose

Je suis d'accord avec les autres réponses. Ce n'était pas une façon appropriée de corriger les devoirs de l'enfant. D'après cet exemple, je suppose que l'enseignant était plus intéressé par l'obéissance que par l'initiative, ce qui n'est certainement pas bon. (On lui a demandé d'écrire de 1 à 30. Il a écrit de 2 à 50. Personnellement, j'aurais été heureux comme coup de poing et l'a dit.)

Je ne veux pas défendre les actions de l'enseignant. Ils avaient tort, et étaient trop critiques et durs. Cependant, il ne s'agit que d'un instantané, d'un regard sur ce qui devrait être "un tout". C'était peut-être une journée particulièrement mauvaise. peut-être que l'enfant a du mal à suivre les instructions et que l'enseignant a essayé encore et encore de le faire suivre les instructions et l'a cassé. Elle n'aurait pas dû faire ça. Mais la première chose à faire est de parler à l'enseignant de manière non défensive ou menaçante pour savoir ce qui se passait quand elle l'a fait, puis d' écouter. Vous apprendrez beaucoup sur l'enseignante en écoutant ce qu'elle dit. Vous découvrirez peut-être qu'elle n'est pas faite pour enseigner aux jeunes enfants. Vous pourriez apprendre qu'elle est déjà désolée pour son comportement. Qui sait ce que vous allez apprendre, mais vous allez apprendre quelque chose! Ensuite, agissez en conséquence.

Sachez que si l'enseignant est de type autoritaire, la confrontation avec elle reviendra hanter votre fils à moins que la contribution des parents ne soit très importante pour l'école.

Si elle est une autoritaire déficiente en empathie, je lui dirais d’aider votre enfant à faire ses devoirs et de l’aider à apprendre que parfois les gens ont tort ou tort et l’aider à faire face à la situation. Lui faire savoir que ce n'est pas lui, qu'il est un grand garçon, qu'il l'aime sera important.

S'il poursuit ses études aussi loin que moi (22 ans d'éducation formelle, 3 ans de résidence, des décennies de bureaucratie), ce sera une leçon précieuse. Ces types de "professeurs" ne sont pas assez rares.

Lorsque votre enfant est à l'école, l'enseignant est in loco parentis (littéralement "à la place des parents"): cela signifie qu'ils doivent traiter chaque enfant comme s'il était le parent, en répondant à leurs besoins éducatifs et plus abstraits (émotionnel, etc.). .) Ce n'est pas un rôle pour tout le monde, et les enseignants devraient être tenus en grande estime pour ce qu'ils font, car c'est un appel et non un travail.

Maintenant, en ce qui concerne votre cas particulier: il semblerait que l’enseignant doive laisser l’interaction publique à ceux qui ont toutes les facultés.

Un petit commentaire aurait suffi, ainsi que des éloges pour la netteté de l'écriture (qui, comme indiqué ailleurs, est plus ordonné que celui que certains d'entre nous doivent traiter contre des adultes); le commentaire ne doit même pas ressembler à un négatif, à un défi, à une tentative d'effort ou à une aide pour l'enseignant; il peut également aider l'enfant à atteindre son objectif.

Pour donner un exemple, un de mes enfants, quand il était plus jeune, voulait faire de son grand-père un casier à outils (il avait 4 ans à l'époque, mon fils, pas le grand-père!: ^). de la porte de la hutte, et vissé des vis en laiton coûteuses pour les outils à suspendre (destinés à un autre travail), car elles avaient l'air "agréables pour son grand-père".

Tout le monde l’a loué pour ce qu’il avait fabriqué et particulièrement pour l’idée derrière tout cela, et nous lui avons dit de nous le faire savoir la prochaine fois, afin que nous puissions "aider" et apprendre à le faire aussi (c’est-à-dire qu’il ne coûte pas cher articles souffrent dans la poursuite de leurs efforts).

Je voudrais:

• Faites en sorte que l'enseignant présente ses excuses à votre enfant: nous ne pouvons pas dire à nos enfants de prendre la responsabilité de leurs actes s'ils ne peuvent pas voir les adultes faire de même, mes enfants ont reçu des excuses de la part de divers enseignants au fil des ans, certains volontairement et avec beaucoup de sincérité, d'autres pas tellement (ce serait la différence entre un enseignant qui enseigne comme vocation et un qui le fait comme travail avec de bonnes vacances).
• et ensuite, encouragez l’école à suivre des étapes de formation de rattrapage formelle pour l’enseignant: peut-être qu’elles ne sont pas aptes à enseigner à un enfant de 5 ans et pourraient être mieux servies par un changement de rôle.
• comme nous tous, je protège farouchement mes petits et je ne tolère pas bien les glissades. Parfois, le simple fait de défendre votre enfant correspond à ce dont il a besoin: vous ne craignez rien pour sa défense et vous le soutenez sans équivoque (sachant que vous avez le dos dans plus de termes argotiques). À 5 ans, ils pensent déjà que vous êtes comme un dieu et que rien ne peut être fait, et le travail de base vous permettra de faire confiance à votre confiance.
  • Ajout au troisième point: si mes enfants ont tort, je ne leur laisse aucun doute sur le fait qu'ils se sont trompés, mais je les ai également soutenus lorsque les répercussions sont passées de punitives: nous voulons que nos enfants sachent ce qui est bien et ce qui est mal, même lorsqu'il s'agit de savoir comment traiter une faute; cela ne signifie pas pour autant que se tromper signifie qu'ils doivent prendre tout ce qui leur est distribué.

Je garderais cependant un œil sur la situation, juste au cas où.

En tant que parent, nous pouvons faire des erreurs, mais effacer le travail accompli ne devrait JAMAIS être fait à une telle échelle: certains adultes trouveraient un effacement d'échelle comparable de leur travail qui déchire l'âme, et pour un enfant de 5 ans, il peut courir le risque de dévaluer tout. processus d'apprentissage dans leur esprit.

Vous dites également que c’est un enseignant préscolaire: vous ne savez pas d’où vous venez, mais le terme «enseignant» préscolaire peut inclure ce qui revient à une baby-sitter glorifiée et à un enseignant convenablement formé: je tiens à trouver qui a fait cela aux devoirs (bien que dans ce cas-ci, cela ressemble à l’enseignant).

Mais non, un comportement totalement inexcusable et dégoûtant pour un adulte, encore moins pour un enseignant.

J'aimerais ajouter une perspective différente:

Je suppose que l'écriture rouge a été faite par l'enseignant. Cela ferait de la page entière un formulaire que votre enfant était censé remplir de manière très spécifique.

Chaque cellule avec un point rouge devait être remplie avec un seul chiffre. Vous remarquerez qu'il y a trois paires de deux colonnes de 10 rangées chacune. Plus une ligne d'en-tête remplie de Ts et de Os verts. Le T marque probablement ces colonnes comme T es. Alors que O devrait représenter O nes. (Édité après quelques commentaires utiles) La solution attendue serait de remplir les chiffres 1 à 30 dans ce formulaire afin que pour chaque rangée les chiffres des unités correspondent, alors que les dizaines sont remplies avec 1 et 2 respectivement. Remarquez que la première ligne de la première paire de colonnes ne comporte que deux chiffres, ce qui est clairement le cas.

Ainsi, la nature systématique du système décimal serait révélée / présentée dans un modèle facile à mémoriser. Vraisemblablement cette systématique et les instructions sur la façon de remplir le formulaire où se trouve le sujet de la leçon précédant ce devoir.

Il est clair que votre enfant n'a pas suivi ce modèle, annulant ainsi l'effet d'apprentissage recherché. Également, écrire plus de chiffres "à tort" ne le rend pas meilleur.

Effacer la solution erronée en combinaison avec l’instruction de la refaire parfaitement peut être interprété comme suit: je ne veux pas dessiner à nouveau la grille, effacons-la pour que vous puissiez la remplir à nouveau, cette fois en suivant le modèle prescrit. .

On peut se demander si le mode de solution attendu a déjà été présenté clairement aux enfants ou s’il a été perdu lors de la nouvelle audition. Selon mon expérience, les instructeurs ont souvent une définition assez précise et étroite de la solution souhaitée (généralement avec un raisonnement didactique plus ou moins judicieux), mais omettent souvent de communiquer leurs attentes de manière claire et compréhensible aux enfants. Un point dans cette direction serait l'utilisation du mot proprement . Bien que la solution attendue soit certainement soignée, elle ne communique aucunement que les nombres doivent suivre le modèle indiqué par les points. D'autre part, il est également vrai que de nombreux élèves n'écoutent pas assez attentivement et attentivement lorsque vient le temps de faire leurs devoirs.

Addendum: Il est certainement valable de s'interroger sur la combinaison de la tâche, des instructions données et de la solution attendue, adaptée à une période de 5 ans. Le simple fait que la solution souhaitée ne semble pas immédiatement évidente à un nombre apparemment considérable d'adultes semble indiquer que ce n'était pas le cas. Aussi, effacer un devoir entier sans commentaire ne semble pas idéal.

Mais je tiens à souligner que nous n’avons pas les instructions verbales qui accompagnaient, espérons-le, l’affectation initiale et l’instruction de les reprendre. Je doute fort qu'un adolescent de 5 ans soit capable de rapporter à sa mère toute instruction qu'il n'a pas bien comprise. Ce qui semble encore indiquer que la tâche et l'exécution attendue étaient inappropriées.

Mon critique principal avec les autres réponses est que tout le monde semble penser que l'enseignant doit être fautif, parce que l'enfant n'a pas compris (ou écouté) la tâche et que la mère s'est trompée à la lecture des instructions écrites (certes rares).

Parler à l'enseignant est certainement la bonne étape. Mais les instructions de demander des excuses et de réunir des preuves pour se plaindre auprès de l’administration me paraissent tout à fait exagérées.

Je pense qu’une grande préoccupation qui n’a pas été évoquée est la destruction des preuves de progrès . Même si votre enfant doit recommencer et même s’il réussit mieux, il n’aura aucun moyen de le savoir car l’œuvre originale n’existe plus, ce qui est problématique car l’un des principaux facteurs de motivation à cet âge est le progrès visible.

Je m'interroge sincèrement sur les méthodes pédagogiques de cet enseignant pour ces seuls motifs.

Je conviens avec vous que ce n’est pas la bonne façon de vérifier les devoirs d’un enfant de 5 ans. Cela peut être très décourageant pour l'enfant. Je ne pense pas que l'enseignant doive effacer les devoirs même si la qualité du travail n'était pas excellente. Ce qui n’est pas le cas - en regardant la photo, le travail est très bien fait pour un enfant de 5 ans.

Tout d'abord, je voudrais m'assurer que votre fils sait que vous pensez qu'il a fait un grand effort (peut-être qu'il le fait déjà). Il est un peu difficile de lui dire exactement quoi - de ne pas le contrarier s'il ne l'était pas avant; rassurez-le s'il est contrarié (mais ne le montrera peut-être pas) et ne minimisez pas l'autorité de l'enseignant ...

L'autre chose est bien sûr de parler à l'enseignant. Les enfants doivent-ils utiliser un crayon? Cela semble tellement mieux si l'enseignant suggère simplement de faire un autre exercice s'il croit que l'enfant en a besoin. L'enfant ne ressentirait rien car son travail est gaspillé.

Si cela est préscolaire, son enseignant ne peut pas être un enseignant réel qui a terminé une éducation élémentaire, ou un cours d'apprentissage précoce. De nombreux enseignants de maternelle qui travaillent dans les garderies sont très bien formés, suivent des cours sur l’éducation de la petite enfance et peuvent être inscrits ou non à un cours de niveau collégial. Certains, cependant, sont (ou ont été à une époque) simplement enthousiastes à l'idée de travailler avec des enfants.

Commencez par demander quelle méthodologie d’enseignement encourage l’effacement du travail de l’enfant et demandez-lui en quoi cela l’aide à atteindre l’objectif que le devoir cherchait à atteindre. Vous aurez soit une bonne réponse à propos d'une technique d'enseignement, soit vous découvrirez qu'il s'agit d'un choix arbitraire et incorrect.

Bien que je ne pense pas que l'effacement par l'enseignant soit la meilleure politique, je pense que vous réagissez de manière excessive. Il suffirait d'expliquer à votre enfant que des désaccords surviennent parfois et que, bien que l'enseignante n'ait pas agi dans cette situation d'une manière qui vous ressemble (et lui), elle doit toujours être respectée.

Je voudrais également mentionner à votre enfant ce qui n'allait pas avec ses devoirs. Bien que, comme je l'ai dit, tout effacer ne soit pas une bonne idée à mon avis, il est important que votre fils comprenne en quoi il ne s'est pas conformé aux exigences relatives aux devoirs (qui, il me semble, était d'écrire chaque groupe de questions). dix chiffres dans une colonne, et c’était probablement l’objectif principal de l’exercice).

Votre enfant a une meilleure écriture que moi et beaucoup d’autres ingénieurs en logiciel que je connais.

En outre, les instructions sont inutilement concises et difficiles à déchiffrer. Sans parler de l'écriture abominable de la part de l'instructeur.

Je suis un locuteur natif de 28 ans et je ne peux pas, pour ma vie, imaginer à quoi "Écrire les chiffres tout seul" est même censé faire référence.

Cet enseignant est clairement inapte.

Ceci est très certainement nocif. Marquer le travail d'un élève à l'encre rouge est une chose (personnellement, je ne recommanderais pas d'utiliser de l'encre rouge au-dessous du niveau collégial, mais c'est un débat pour une autre fois), mais le détruire complètement en l'effaçant est une histoire complètement différente. L'enseignant donne l'impression que le travail est complètement inutile, ce qui détruirait l'estime de soi de votre enfant.

D'après les dernières modifications apportées à votre question, j'ai l'impression que cela est en train d'être appliqué par les politiques administratives de l'école, ce qui signifie que cela ne relève même pas du contrôle direct de l'enseignant:

J'ai rencontré le coordinateur et le directeur de l'école, qui ont tous deux insisté sur le fait que c'était la bonne façon de corriger les devoirs. Ils ont également déclaré qu'il valait mieux que de marquer tous les devoirs en rouge et de les lui barrer

Je ne peux que suggérer que vous transmettiez cette information au conseil scolaire local (le cas échéant) et que votre enfant soit transféré dans une autre classe. Si cela ne vous aide pas, passez à une autre école dès que possible. Si l'administration dit que c'est la bonne chose à faire, l'enseignant ne fait que suivre la politique de l'école et ne peut rien y faire sans risquer de se faire virer.

Je peux sentir ta frustration, Dina. Bien que je ne sois pas un parent, je vous conseillerais de rencontrer l'enseignant de votre enfant et de discuter avec lui. Comme vous l'avez mentionné ci-dessus, vous pouvez soulever des points tels que "il a le sentiment que son travail est gaspillé" et que vous pouvez dire que votre enfant y a travaillé dur. Bonne chance, Dina.

Tout d'abord, ne supposez pas que l'enseignant a effacé le travail. Les professeurs ne sont pas (généralement) aussi stupides.

J'ai lu le commentaire de l'enseignant dans un sens totalement opposé - l'enseignant a constaté que les pages avaient été effacées et voulait savoir ce qui n'allait pas et pourquoi elles avaient été effacées.

Je soupçonne que votre enfant a découvert que ses devoirs étaient différents de ceux des autres enfants (qui ont probablement écrit uniquement les chiffres de 1 à 30). Ils ont donc effacé leur travail afin de ne pas se tromper.

C'est une peur de l'échec de la part de votre enfant, et certainement pas un "état d'esprit de croissance". C’est ce dont vous devriez discuter avec l’enseignant: comment tenir compte de "l’échec" de manière positive et positive. Lisez des œuvres de Carol Dweck et partagez-les avec l’école.

Modifier:

Vous savez, il vaut probablement la peine que ces questions soient étiquetées avec leur pays d'origine, de peur que les gens pensent que ces événements sont fréquents dans l'enseignement, ou que les approches suggérées conviennent au monde entier.

Votre professeur a tort.

Effacer les devoirs en général n’est pas utile, cela prive le travail réel fait par un enfant et ne lui permet pas de voir ses progrès. Ce n'est pas un comportement approprié.

De plus, il y a deux choses que je remarquai que je ne l' ai pas vu mentionné dans d' autres réponses - la réponse que vous états donné que le problème était « ne pas écrire sur la ligne » - eh bien, non, en fait plusieurs des numéros effacés ne ressemblent ils ont écrit sur la ligne. En regardant la photo, je peux distinguer (et être à peu près sûr de) les neuf sur 29, les 16, les sept sur 17 et les quatre sur 41, et quelques autres qui sont un peu difficiles à déterminer entre la faible visibilité de l'effacement et ce que je peux voir d'une image. Effacer les efforts "corrects" ou presque corrects sans discernement avec ceux "pas à la hauteur" n'est pas utile, cela ne montre pas à l'étudiant ce qui était juste, ni même ce qui était mieux qu'un autre effort, ce qui lui permettait de deviner ce qui fonctionnerait ou non.

Le deuxième point est que les chiffres que je peux établir sont parfois au-dessus de la ligne, parfois un peu au-dessous de la ligne et parfois sur la ligne. Précision contre précision, mais il ne me semble pas que l'enseignant demande quelque chose de réellement possible à ce stade-ci.

Si tous les nombres avaient été écrits de la même manière ou presque par rapport à la ligne (tous centrés dans les cases, tous en haut ou tous en dessous de la ligne), il devrait être possible de déplacer cette précision à la position exacte, ce qui est nettement sur la ligne elle-même, et certaines instructions et / ou pénalités pour ne pas le faire après des avertissements peuvent être raisonnables, car ils semblent avoir les compétences requises (bien que l’effacement de devoirs déjà écrits ne soit toujours pas une pénalité raisonnable, à mon avis). C'est une réponse pour un étudiant qui ne fait pas ce qu'il sait qu'il devrait faire.

En l'état actuel des choses, cela ne semble pas être une chose qu'il peut encore réaliser de manière fiable et ce n'est donc pas un sujet sujet aux demandes. Il écrivit aussi proprement que possible et pourtant, l'écriture ne s'alignait pas exactement, ce qui est à prévoir pour quelqu'un qui apprend encore la technique. Il serait bon de l'aider à développer cette compétence, en incluant éventuellement une pratique supplémentaire ou un marquage rappelant le comportement afin qu'il puisse être conscient de la possibilité de s'améliorer, mais il n'est pas bon de le pénaliser pour ne pas montrer un niveau de compétence qu'il n'a pas . Je ne l’ai pas encore fait - et je compte sa destruction comme une punition, d’autant plus que les chiffres qui semblent corrects ont également été effacés.

En outre, il convient de noter (même à l'enseignant lorsque ou si vous leur parlez) que leur écriture n'est pas à la hauteur de la norme sur laquelle ils s'inquiètent - le T et le O de la dernière colonne sont tous les deux au-dessus de la ligne, et les lettres w et a de la tâche s'affichent sous la ligne sur laquelle elles sont écrites, sans parler du nombre corrigé qui pourrait être trois ou cinq, ou des espaces manquants où elles ont manqué de place. Ils ne modélisent pas eux-mêmes les comportements corrects, mais leurs étudiants doivent voir comment ils sont censés le faire. Ce qui ne fait que renforcer pour moi que le niveau de précision qu’ils exigent n’est pas raisonnable dans cette situation. S'ils ne le suivent pas eux-mêmes, alors comment peut-il être assez important pour détruire le travail de quelqu'un d'autre, à moins d'un simple jeu de pouvoir.

Il aurait peut- être été approprié d’effacer ce qui était écrit sur la page si la cession n’avait pas été faite et si elle n’avait pas été faite intentionnellement (par exemple, en écrivant la phrase littérale "les lettres 1-50 une fois" et rien d’autre, ou similaire). tentatives d’échappatoires), car dans ce cas, le résultat était, et le message correctement , le travail assigné n’a pas été réellement effectué et il doit être fait. Mais ce n'était pasIl convient d’effacer le travail pénible pour le "mauvais" enfant qui n’a pas plus de compétences qu’il en avait, et en outre sans un retour clair et clair sur ce qui était ou n’était pas "assez bon" travail ou comment l’améliorer. Le message ne devrait pas être "le travail n'a pas été fait" quand il l'a été, et le message devait l'être, "plus de travail sur cette compétence était nécessaire, voici comment l'améliorer". Dans ce cas, c'est le travail de l'enseignant qui n'est pas fait.

Ce que tu peux faire? Je suggérerais de leur reparler et de signaler que les actions de l'enseignant ne semblent pas viser leur objectif. Pour améliorer la précision de l'écriture, vous devez indiquer où il était correct, ce qui implique de ne pas effacer les chiffres corrects, et d'encourager l'élève à montrer des améliorations au fil du temps et de la pratique, ce qui ne peut évidemment pas être réalisé avec un travail effacé et des techniques d'enseignement aider et travailler avec l'enfant lors de la pratique, qui effaçant simplement leur travail et de les laisser à refaire tout de leur propre chef ne pas faire. Un enfant n'apprend pas à améliorer ses compétences (en particulier motrices) en se punissant de ne pas avoir de meilleures compétences.

Je pense que dans une telle conversation, il serait peut-être utile que vous indiquiez comment le retour d'informations (plutôt que l'effacement) peut aider votre enfant à apprendre ce qu'il doit faire ou ne pas faire dans ses devoirs, plutôt que de deviner par des essais et des erreurs - et inclure les petits détails comme les numéros effacés étaient corrects ou l'utilité de voir une amélioration. Il peut être utile que la conversation porte sur une "mauvaise communication" ou sur un meilleur moyen d'atteindre l'objectif de l'enseignant, plutôt que d'argumenter la raison pour laquelle ils se sont trompés. Je veux dire, le professeur étaitdans le faux, et entre les actions de l'enseignant et le manque de réponse de l'administration, je ne ferais pas confiance à cette école facilement - mais cela pourrait être une bonne idée d'essayer de travailler avec l'école et l'enseignant d'abord, au cas où il n'y aurait pas de bonne alternative disponibles pour le moment et pour les empêcher de garder rancune contre votre enfant, même si cela signifie les laisser sauver la face s’ils se trompent. Vous devez toutefois informer votre enfant que le professeur a commis une erreur, même si vous ne pouvez pas le faire avouer.

Que les devoirs soient effacés ou entièrement marqués en rouge, la tâche devra être refaite.

Il y a donc une leçon importante à retenir, parfois même lorsque vous faites de votre mieux, vous échouez et devez recommencer à zéro car vous n'avez pas suivi les instructions, vous n'avez pas compris, etc. Cela se produit tout le temps dans la vie.

Le problème principal est la communication. Enseignant à enfant, parent à enseignant / école, cela doit être amélioré. Prévoyez du temps et communiquez avec l'école / l'enseignant. Exprimez vos préoccupations concernant les devoirs et l’effacement des devoirs.

Dans ce cas, je demanderais à l'enseignant de ne pas effacer, mais simplement de souligner et d'expliquer clairement la ou les erreurs, et d'agrafer des pages vierges à la tâche d'origine s'il lui faut une refonte complète. De cette façon, l’enfant peut voir la mauvaise et la bonne façon et l’effort initial ne serait pas perdu. Expliquez que vous et votre enfant valorisez l'effort, même s'il est faux et qu'en l'effaçant, vous sapez le désir d'apprendre de l'enfant.

Enfin, la netteté de l'écriture ne devrait pas être appliquée au niveau préscolaire. Tant que les chiffres sont lisibles et que la plupart se trouvent dans les cases / grilles correctes, il devrait y avoir une étoile dorée. La motricité fine et l'écriture se développent encore à cet âge, il n'est donc pas approprié de demander à refaire en fonction de la propreté.

C'est un environnement très dévastateur et oppressant. Il semble que votre école veuille convaincre toute votre vie que le travail n’est pas bon, car il sera sûrement détruit.

Ne vous faites pas d'illusions: tous les enseignants que vous avez rencontrés et qui ont défendu cette règle travaillent activement contre les enfants et ils veulent une société totalement viciée et dysfonctionnelle à l'avenir, pleine de criminels.

Éloignez votre enfant de cette école, MAINTENANT. Considérer

• les poursuivre
• les menaçant en allant aux médias
• aller aux médias
• tout ce que vous pouvez faire légalement ou pas vraiment légalement.

Ils nuisent activement à votre enfant, vous êtes en position défensive, même si la loi de votre pays le reconnaît ou non. Si quelqu'un nuit gravement à votre enfant, vous êtes autorisé et devriez l'arrêter, peu importe comment. C'est une règle plus forte que n'importe quelle loi.

Tout ce que vous faites est meilleur que de laisser les choses aller comme elles sont.