La stratégie «1 2 3 Magic» pour la discipline est-elle efficace?

Quelqu'un a-t-il eu de l'expérience avec les stratégies disciplinaires proposées dans le livre "1 2 3 Magic" de Thomas W Phelan ?

"1-2-3 Magic" consiste à compter votre enfant pour les mauvais comportements. Par exemple, votre enfant vous répond ... vous dites «c'est 1». Ils recommencent, vous dites «c'est 2», et encore vous dites «c'est 3, prenez 5» (ou 1 minute par âge de l'enfant). Frapper est un temps mort automatique.

Ma femme et moi les expérimentons, mais j'aimerais savoir quel est le consensus du groupe concernant leur efficacité.

Ma maman a compté. Mes frères et moi avons pris comme permission de continuer le comportement indésirable jusqu'à l'avant-dernier numéro. La même chose est vraie avec des avertissements répétés pour mauvais comportement. L'enfant est conditionné que maman ne le veuille pas les premières fois qu'elle le dit.

Je pense que "1 2 3 Magic" est une amélioration pour certains parents car cela les oblige à émettre la commande puis à la fermer et à laisser l'enfant répondre.

Lorsque vous parlez, l'enfant doit se conformer rapidement. Plutôt que de compter, attendez juste un laps de temps approprié ... assez longtemps pour que votre commande soit traitée, une seconde ou plus ... puis si l'enfant ne s'est pas conformé, appliquez une punition. Pour les choses que l'enfant sait de la discipline précédente ne sont pas acceptées, allez directement à la punition.

Nous avons utilisé la formule magique 1 2 3 pendant un certain temps. Les idées ne nous étaient pas complètement étrangères, car il s'agit en partie de contrôler son propre tempérament et de ne pas avoir sa propre colère comme forme de discipline, et en partie sur les récompenses et les punitions (sûres) de la psychologie comportementale.

Ce que j'ai aimé, c'est que pour "arrêter" les comportements, comme "arrêter de sauter sur le canapé" ça marche très bien. Nos enfants avaient beaucoup de clarté sur ce à quoi ils pouvaient s'attendre, et ils ont répondu comme par magie. Lorsque nous leur avons dit "c'est 1", ils arrêteraient ou ralentiraient tout ce qu'ils faisaient. Habituellement, nous ne parvenions pas à «c'est 2» et nous n'avons presque jamais eu à les envoyer au coin.

Ce que je n'ai pas retenu, c'est une bonne compréhension de la façon de gérer les comportements de "démarrage", comme "commencer à faire la vaisselle" ou "commencer à nettoyer votre chambre". Le livre parle des deux, mais je ne me souviens peut-être pas des tactiques spécifiques utilisées.

De plus, il est difficile de se souvenir de faire certaines choses, comme de ne pas leur faire des conférences indéfiniment. C'est juste une habitude. Le livre est donc génial, mais il faut un certain contrôle de soi pour l'implémenter.

Je ne connais pas le livre, cependant, en thérapie, j'utilise un compte 1-2-3 avec un peu de torsion. J'énonce le comportement souhaité. Si aucune réponse appropriée, je commence à compter - 1. Je réitère le comportement souhaité. Si aucune indication de changement, je demande, avez-vous besoin d'aide? Ensuite, ajoutez - 2. Quand je dis 3, je fournis une aide immédiate, même soudaine, pour faire le travail.

Cela fonctionne mieux pour les tâches que je peux physiquement aider dans l'action - comme venir ici, s'asseoir ou obtenir [insérer l'objet]. Je parle de donner un contact visuel direct et d'attention. Je marque une pause de quelques instants entre les chiffres pour laisser le temps de se conformer. L'assistance physique n'est pas d'une manière amicale de dorloter, mais plutôt dirigée et rapide. Dès que l'action du désir est terminée, je réponds par "merci" ou "bon travail" et je continue avec un sourire comme si rien d'inhabituel ne s'était passé.

Pour un enfant d'âge scolaire qui a une meilleure conception du temps, une version 3 temps peut être utile. Un enfant est formé pour que tout le monde fasse des erreurs et agisse parfois de manière inappropriée et ce système est expliqué. Un comportement mauvais ou inapproprié est confronté simplement d'une voix douce à la déclaration: c'est le numéro un. Si un mauvais comportement persiste ou se répète à tout moment de la journée, l'enfant est invité à: C'est le numéro deux. Si la violation se reproduit au cours de la journée, la conséquence prédéterminée est appliquée. Ce sera différent selon l'enfant. Il peut s'agir d'une perte de privilèges ou d'autres actions prédéterminées.

Chaque journée commence par une nouvelle opportunité et même s'il y a eu 2 frappes la veille, l'ardoise est nettoyée. Trois nouvelles grèves sont autorisées chaque jour.

L'idée n'est pas simplement de compter, mais de la rendre totalement absurde. Pas de mendicité, de supplication, de réprimande. Il suffit de compter et lorsque vous touchez 3, ils obtiennent un délai d'attente ou une perte de privilège.

Nous avons trouvé cela très efficace, pour ce qu'il vaut. Leur clé est de l'appliquer de manière cohérente et de l'utiliser comme substitut aux parents qui s'énervent.

La méthode fonctionne. Cela n'a pris qu'une semaine environ pour travailler avec nos enfants. Notre fils a répondu en quelques jours. Je l'ai fait sur nos 3 enfants. Après un certain temps, nous avons sauté 1 et sommes allés directement à 2. Quand ils étaient plus âgés, tout ce que nous avions à faire était de lever 2 doigts et c'est tout. Très rarement arrivé à 3. Je l'ai utilisé jusqu'à l'âge de 16 ans sans problème. C'était super pour notre famille!

J'ai lu "1 2 3 Magic" il y a quelques années. Ma femme et moi utilisons un système similaire à celui-ci avec nos deux enfants et les résultats sont pour la plupart positifs.

Nous avons un enfant de 3 ans et un an et demi. L'enfant de trois ans écoute généralement avant d'arriver au compte de trois. Avec l'âge de 1,5 an, c'est plus hasardeux. Elle pense que c'est plus amusant de crier deux après avoir commencé avec un.

Oui. Nous les utilisons. Avec combinaison avec amour et logique. Une fois tous les 6 mois, vous devez atteindre 3 et faire une autre punition de rafraîchissement. mais la méthode a bien fonctionné pour nous.

Comme le dit lgrtitz, la clé est la cohérence. Le (s) parent (s) doivent être complètement impartiaux quant à l'annonce des numéros, et ils doivent le faire de la même manière à chaque fois.

Nous l'utilisons, mais il est difficile pour moi de rester assez "glacé" tout le temps. : 7) Quand nous le faisons, cependant - et ma femme est bonne à ce sujet - cela fonctionne plutôt bien.

Ils répondront, mais oui, certains d'entre eux apprennent à attendre "2" avant de répondre.

J'ai adoré ce livre, il fonctionnait très bien pour tous nos enfants. Je dois dire que j'ai été élevé avec un discours énergique accompagnant toute demande de conformité, il était donc difficile au début de garder et même de tonifier sans émotion. J'ai réalisé que certains enfants se conduisaient mal pour obtenir une réaction émotionnelle du parent. Quand ma fille criait pendant le temps, je sortais de la pièce ou allumais la balayeuse ou allumais la radio, elle a vraiment appris rapidement qu'elle n'allait pas attraper ma chèvre en lançant des crises parce que je me faisais rare. Il a fallu un certain temps pour s'y habituer, mais comme je l'ai dit à mon mari, crier ou gonfler la poitrine pour effrayer les enfants à la conformité ne fonctionnera que s'ils sont plus petits que vous et si c'est tout ce que vous avez, dès qu'ils sont au milieu de l'adolescence, ils le feraient nous a dépassés dans la stature, et nous serions à court de munitions, mais heureusement, nous avions mis 123 magie en place et la taille n'est pas entrée en jeu. Une fois libéré du temps mort / le buzzer a sonné, ils demandaient à se lever et je leur ai vite appris qu'ils n'avaient pas besoin de me demander, s'ils purgeaient leur temps, ils pouvaient se lever et courir. parfois, nous aurions une discussion sur l'infraction, mais la plupart du temps nous ne l'avons pas fait ou l'avons fait plus tard, ils avaient besoin de savoir que je faisais mon truc et ils ont appris que leur mauvais comportement n'allait pas me retirer de la tâche , ou loin de profiter des autres enfants qui se conformaient. Aujourd'hui, j'ai 3 enfants adultes, je peux encore lever un doigt et ils rient que ça marche toujours. s'ils purgeaient leur temps, ils pouvaient se lever et courir. parfois, nous aurions une discussion sur l'infraction, mais la plupart du temps nous ne l'avons pas fait ou l'avons fait plus tard, ils avaient besoin de savoir que je faisais mon truc et ils ont appris que leur mauvais comportement n'allait pas me retirer de la tâche , ou loin de profiter des autres enfants qui se conformaient. Aujourd'hui, j'ai 3 enfants adultes, je peux encore lever un doigt et ils rient que ça marche toujours. s'ils purgeaient leur temps, ils pouvaient se lever et courir. parfois, nous aurions une discussion sur l'infraction, mais la plupart du temps nous ne l'avons pas fait ou l'avons fait plus tard, ils avaient besoin de savoir que je faisais mon truc et ils ont appris que leur mauvais comportement n'allait pas me retirer de la tâche , ou loin de profiter des autres enfants qui se conformaient. Aujourd'hui, j'ai 3 enfants adultes, je peux encore lever un doigt et ils rient que ça marche toujours.

J'avais deux fils qui étaient provocants. À peu près au moment où le plus âgé a eu 12 ans, je suis allé chercher de l'aide et quelqu'un m'a présenté ce programme. Cela a fonctionné presque immédiatement, et sur mes enfants qui avaient 12, 11, 10, 9 et 7. L'enfant du milieu est autiste et cela a même fonctionné pour lui.

Nous sommes restés avec le plan et parfois, quand je ne faisais pas ce que j'avais promis (je ferai le souper à 5), ils disaient "Maman, c'est 1". J'ai notamment permis à mes enfants de demander pour quoi ils recevaient un 1. Habituellement, cependant, ils savaient que ce qu'ils faisaient était mal. Je suis éternellement reconnaissant pour ce programme et j'ai rappelé aux enfants à quel point il fonctionne afin qu'ils se souviennent de l'utiliser sur leurs enfants quand ils en auront.

oui, la magie 123 fonctionne. vous devez être totalement monotone lorsque vous dites 1.2.3., et cohérent avec la discipline. Je n'aurais jamais pensé qu'ignorer une crise serait aussi efficace. Je ne discute pas avec mes enfants. Je trouve que le fait d'écrire des phrases à mon fils de 9 ans sur son délit est efficace pour la discipline.

Eh bien, s'ils ne font pas ce que je veux ou s'ils n'arrêtent pas un certain comportement, je dis "vous êtes sur le timeout 1". Habituellement, cela arrête le comportement juste là. Mais sinon je dis "c'est 2". Ensuite, à la troisième pause, ils sont dans une chaise de temporisation en fonction de leur âge. Ils doivent écrire pourquoi ils se sont mis là-bas et ce qu'ils feront dans cette situation la prochaine fois. C'est vraiment pour les aider à réfléchir à leurs actions et leurs conséquences, ce qui revient à dire qu'ils doivent être capables de penser. Parfois, s'ils se disputent, je dis "Vous êtes tous les deux sur TO 1." Habituellement, ils s'arrêtent, mais s'ils ne le font pas, je les compte. Ils savent que les délais d'attente un et deux ne sont que des avertissements. Cela ne me dérange pas de leur donner un avertissement pour inverser leur comportement, mais s'ils ne font pas la bonne chose et font un mauvais choix, ils seront sur timeout. De plus, s'ils osent se mettre physiquement la main ou échapper à tout contrôle, c'est un timeout automatique, ils se retrouveront automatiquement sur TO 3 sans avertissement. Ce n'est pas acceptable et je ne le tolérerai pas. S'ils me disent quelque chose, c'est deux parce que je veux qu'ils arrêtent juste de penser et ne disent rien.Répondre et s'ils ne pensent pas à leurs actions me feront compter jusqu'à trois :). Je ne discute pas parce que je vais continuer à compter. Prenez un temps mort. S'ils veulent continuer, ils le paieront en temps mort. Jusqu'à ce que hey van se contrôle. S'ils ne peuvent pas se détendre et savoir quand prendre un temps mort et se calmer, je les aiderai. Je vais leur donner un temps mort. Chaque heure, je recommence et ils peuvent ensuite être replacés sur TO 1. Quand ils choisissent de continuer ce qu'ils font et je dis "Maintenant, vous êtes à deux. Allez-vous arrêter?" Ils choisissent ce qu'ils veulent faire. Cela fonctionne aussi à l'extérieur parce que si je dis que c'est trois, ils arrivent à expiration dès que nous entrons dans la maison. Je le trouve efficace parce que parfois nous arrivons à deux, mais nous n'arrivons pas très souvent au timeout 3. En fait, il y a de nombreux jours où nous n'arrivons même pas à 1. Cela fonctionne pour ma famille. Je ne vois rien de mal à un rappel d'arrêter. Certains jours, tout ce que je dois leur dire, c'est "c'est un comportement inacceptable et si vous recommencez, vous serez sur 1 et si nécessaire je commencerai à vous compter". Ils semblent savoir que c'est trois frappes et vous êtes sorti. Dans la vraie vie, ils n'auront même pas autant de chances. Alors c'est