Que faire si notre garçon de 8 ans a des problèmes dans sa nouvelle école après avoir été enlevé à sa mère?

Notre garçon de 8 ans vit maintenant avec nous, séparé de sa mère pour cause de maltraitance et vit maintenant avec son père, sa nouvelle maison et sa nouvelle école. Il a passé ses 7 premières années avec sa mère et son père a eu des visites de week-end deux fois par mois. Quand il vivait avec sa mère, il était en retard et avait manqué l'école 34 fois en 2e année. Sa mère a beaucoup bu et l'a emmené avec plein de petits amis. Il restait souvent avec sa grand-mère.

Cela fait maintenant 6 mois qu'il est ici et il a des problèmes à l'école plusieurs fois par semaine. Parler, faire tomber les tasses des mains des élèves, courir dans la salle, faire l'idiot, lire pendant que l'enseignant enseigne ... Il dit qu'il essaie de se faire des amis ou qu'ils ne lui prêtent pas attention main.

Son père pense qu'ils pourraient s'en prendre à lui. Nous le faisons jouer au football et aux arts martiaux. Il n'a pas eu l'occasion de faire ça pendant qu'il était avec sa mère. Nous le faisons aller voir un thérapeute deux fois par mois pendant les 5 derniers mois. Je sais que c'est beaucoup de changements. Je voudrais savoir quelles mesures disciplinaires devraient être prises à la maison pour les coches à l'école? Au début, nous lui enlevions sa tablette et sa prise de terre, mais il y avait tellement de cases à cocher qu'il resterait toujours à la terre.

Il est bon à la maison, il est un plaisir. Il doit garder sa chambre propre et nourrir le chien. Il reçoit des coches sur son dossier de comportement et il doit remplir un formulaire indiquant ce qui se passe, ainsi que les corrections à apporter pour que cela ne se reproduise plus, l'enseignant le signe et le parent. Je lui ai parlé à plusieurs reprises des problèmes à l'école et il commence à être de plus en plus fort et balance les bras. Je le lui signale et lui dit qu'il doit essayer de rester calme et de ne pas l'être. dérangé.

Son père a dit que maman était forte et voulait être le centre d'attention et c'est ainsi qu'il agit. Que faire?

On dirait que tout cela est très récent. Vous dites qu'il suit un traitement deux fois par mois depuis cinq mois. Est-ce qu'il n'a été avec vous que depuis cinq mois? Cela semble certainement impliquer par le fait qu'il a 8 ans et qu'il a été avec sa mère pendant la deuxième année. Il vient probablement de commencer sa 3e année en août ou septembre, j'imagine. En termes de thérapie pour comprendre et guérir après presque 8 ans d'instabilité et d'abus, 5 mois ne sont rien . Et en passant, y a-t-il une raison pour laquelle il ne va pas en thérapie toutes les semaines? La plupart des enfants ont l'impression que deux semaines sont éternelles - il ne sera peut-être pas en mesure de comprendre la thérapie en tant que processus continu avec autant de temps entre les deux.

On dirait que vous faites très bien la moitié de l’équation: la moitié de la cohérence . C'est fantastique que vous fournissiez un environnement stable avec des attentes prévisibles et fiables. C'est absolument essentiel pour tous les enfants, mais surtout pour ceux qui viennent de situations dangereuses ou abusives.

Cependant, il semble également que son comportement soit considéré comme faux et qu'il ait besoin d'être corrigé. Au fur et à mesure, "nous devons le réparer, car il s'agit d'une personne endommagée du fait de son expérience avec sa mère, et nous saurons qu'il a été réparé lorsque son comportement est conforme à telle et telle image de ce qu'est un prototype" bon comportement de l'enfant devrait être ".

Si sa mère était, comme vous le dites, alcoolique, l'enfant a probablement l'habitude de marcher sur des coquilles d'œufs à la maison, car il est très dangereux de contrarier un alcoolique. Il est logique qu’il adopte un comportement exemplaire à la maison. Bizarrement, il se peut même qu’il agisse à l’école parce qu’il se sent plus en sécurité et plus en contrôle là-bas. Quelqu'un a posé des questions sur son comportement à son école précédente - a-t-il agi là aussi?

La moitié de l'équation qui semble faire défaut (qui peut être davantage le résultat de l'objectif de votre message original que le reflet de la réalité) est l'affirmation, la compassion et l'encouragement. Quand il revient à la maison avec une de ces cases à cocher, commencez-vous par "Pourquoi est-ce arrivé? Ne savez-vous pas que c'est mal de ...?" Parce que le fait est qu'il pourrait ne pas savoir. Il se peut qu'il réagisse à des moments difficiles sur le plan émotionnel de la seule manière qui lui a été constamment démontrée, et donc la seule manière dont il comprend et qui lui semble logique.

Ma recommandation: commencez par écouter sa description des incidents (plutôt que de suivre la description qui lui a été envoyée à la maison - cette description vous donnera probablement les faits les plus précis possibles, mais vous devez savoir à quoi cela ressemble de son point de vue compris ses sentiments et ce qu’il percevait comme les sentiments et les intentions des autres). Puis compatissez avec lui - "Je comprends pourquoi cela vous a fait ressentir cela, et je suis désolé que cela se soit passé." Ensuite, si vous pensez que, d’après vos informations, son interprétation de la situation n’est pas conforme à la base, expliquez: "Je ne pense pas que Generic Boy vous a délibérément ignoré. Il est plus probable qu’il ne faisait que jouer avec ses amis. sait depuis l’année dernière. Il faut toujours du temps pour se faire des amis dans une nouvelle école, Parce que sa mère ne lui a pas démontré cet aspect, il ne devrait pas être pris pour acquis qu'il le sache. Expliquez-lui ce qui est généralement considéré comme des paramètres comportementaux appropriés dans la situation donnée etpourquoi . Ce dernier point peut être difficile, car une fois qu'un concept de bons et de mauvais comportements nous est instillé à un niveau plus ou moins instinctif, nous cessons en quelque sorte de penser à pourquoi. Mais les raisons seront très importantes pour lui de comprendre si vous souhaitez que les comportements appropriés soient intériorisés pour lui à un moment donné.

Dernier point: prenez le temps d'observer et d'affirmer quand il fait bien les choses - en mettant un accent particulier sur la gestion appropriée des émotions. Si, par exemple, il s'énerve dans une conversation et que vous le soulignez, il se calme vraiment, dites- lui à quel point vous êtes impressionné par sa capacité à gérer si bien ces émotions difficiles. Vous pouvez l'aider à reconnaître d'autres domaines dans lesquels il réussit aussi, afin qu'il puisse commencer à acquérir une meilleure estime de soi, car en fin de compte, le fait de passer à l'acte a tendance à être une réponse à l'insécurité provoquée par un sentiment d'insuffisance ou d'insécurité. La sécurité viendra avec le temps avec la constance que vous fournissez, surtout si la maison est une sécurité émotionnelle.environnement. L’estime de soi peut demander un peu plus de travail, surtout si l’on se concentre toujours sur ce qu’il fait mal. Commencez à vous concentrer sur ce qu'il fait bien.

On dirait que vous prenez toutes les mesures appropriées: vous impliquez l'école, vous créez un environnement stable pour l'enfant et vous l'impliquez dans des sports qui l'aideront à se faire des amis et à renforcer sa confiance en soi. Pourtant, vous rencontrez toujours des problèmes, ce qui signifie que la prochaine étape consiste à faire appel à un tiers neutre, formé de manière professionnelle: un thérapeute.

L'enfant s'est trouvé dans une situation incroyablement tumultueuse, avec peu de stabilité et de sécurité.

Notre garçon de 8 ans vit maintenant avec nous, séparé de sa mère pour cause de violence et vit maintenant avec son père, sa nouvelle maison et sa nouvelle école. Quand il vivait avec sa mère, il était en retard et avait manqué l'école 34 fois en 2e année. Sa mère a beaucoup bu et l'a emmené avec plein de petits amis. Il restait souvent avec sa grand-mère.

Alors qu'il peut être heureux et se conformer à la maison,

Il est bon à la maison, il est un plaisir. Il doit garder sa chambre propre et nourrir le chien.

il agit dans d'autres domaines de sa vie, qui pourraient être liés à son éducation (en supposant qu'il passe la majorité de sa vie avec sa mère dans cette situation).

Je continuerais de faire ce que vous feriez, mais je chercherais également un conseiller expérimenté pour l'enfant afin d'obtenir de l'aide professionnelle et un avis professionnel sur les prochaines étapes.