Mon bambin a commencé à "mentir"

Récemment, mon presque deux ans a commencé à mentir. Cela nous a pris par surprise. nous ne savons pas si elle veut mentir ou si elle ne comprend pas de quoi elle parle. Je vais donner quelques exemples ...

L'autre jour, elle était seule dans une pièce et j'étais juste en dehors de la pièce. Personne d'autre n'était là. Tout à coup, j'entends un bruit sourd suivi d'un cri. Je l'ai vérifiée; elle venait de tomber d'une balle en essayant de s'asseoir dessus. En tout cas, elle gémit, "[sa sœur aînée] m'a poussé." Retenant mon rire, je l'ai calmement corrigée, "Non, [fille], tu es juste tombée."

Encore une fois, aujourd'hui, après que son père lui ait donné un bain et essayait de la sécher, elle est venue se plaindre: "Dada m'a frappée. [Sa sœur aînée] m'a frappée." Rien de tel ne s'est passé, elle voulait juste courir humide plutôt que d'être séchée. Nous avons tous les deux corrigé que personne ne la frappait, que nous venions de la faire sécher.

J'imagine qu'elle "ment" parce que bon, du moins dans un premier temps, elle n'a l'habitude de tomber que parce que sa sœur aînée l'a poussée. Alors peut-être qu'elle pense qu'elle ne tombe que quand elle est poussée. Aucune idée sur le second; peut-être qu'elle sent qu'elle a besoin d'une raison de pleurer? Pas certain.

Quelqu'un a-t-il rencontré cela? Si oui, comment avez-vous géré le problème?

Mentir est en fait une étape clé du développement.

Une citation rapide de Wellspringutah :

Lorsqu'un jeune enfant ment, il est utile que les parents se rappellent qu'il ne s'agit pas tant d'une crise de la moralité que d'un signe d'un important jalon de développement émergent. C'est peut-être un peu difficile de dire que c'est un motif de célébration lorsqu'un enfant ment son premier mensonge, mais cela montre que l'enfant est en train de mûrir sur le plan cognitif. Mentir prouve qu'un enfant acquiert ce que les spécialistes du développement de l'enfant appellent «théorie de l'esprit».

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La recherche a montré que la tromperie commence chez les enfants âgés de deux à trois ans et qu'il y a une augmentation marquée entre trois et cinq ans de l'utilisation et de la compréhension des stratégies trompeuses chez l'enfant

Donc, ne vous inquiétez pas pour cela - en fait, inquiétez-vous s'ils n'essayent jamais cela - mais aidez-les à comprendre pourquoi mentir n'est pas une bonne pratique en discutant.

C'est tout à fait normal, car c'est à ce stade que les enfants tentent de déterminer jusqu'à quel point ils peuvent se permettre de mentir. Ils vous testent et il est donc important de préciser que ce comportement n'est pas acceptable. Vous devriez la confronter chaque fois que vous la voyez et lui dire que ce n'est pas vrai et qu'elle n'a pas le droit de mentir.

Aux premières tentatives, la raison évidente du mensonge peut ne pas être évidente, car elle est nouvelle pour l’enfant. Elle a peut-être remarqué que quelqu'un d'autre mentait et essayait de le faire elle-même sans vraiment comprendre pourquoi les gens le faisaient.

Il est courant de découvrir comment être trompeur chez les enfants d’âge préscolaire, car c’est souvent à ce moment-là qu’ils développent la théorie de l’esprit (une compréhension du fait que différentes personnes peuvent avoir une compréhension différente du même événement - le lien contient un article sur son développement dans Les enfants d'Asperger, mais je pensais que les caricatures qu'il contenait étaient parmi les meilleures pour montrer comment fonctionne la théorie de l'esprit). Je pense qu'il est peu probable que votre enfant ment vraiment avec une compréhension complète de ce qu'il fait. Elle est peut-être en train de transférer une autre expérience et d’imiter celle-ci d’une manière déroutante et inappropriée, qui sait vraiment. Vous pouvez essayer le "test" proposé dans le dessin animé sur le lien Théorie de l'esprit pour vous rassurer si votre enfant est probablement en train de mentir ou s'il est déroutant.

La plupart des enfants n'obtiennent pas pleinement la capacité de mentir avant la troisième année de la quatrième année, mais comme il s'agit d'un jalon de développement et non d'un marqueur d'âge, cela dépend vraiment de l'enfant quand cela commence vraiment. Comme ils ne sont pas encore tout à fait logiques, il est vraiment difficile pour un enfant d’âge préscolaire de comprendre les conséquences à long terme et les avantages de quoi que ce soit, sans parler de quelque chose qui semble bénéfique à court terme, ce qui rend assez difficile la discipline pour mentir. Si vous décidez qu'il est possible que votre enfant vous mente délibérément et que cela continue à être un problème ou un problème, j'ai inclus quelques idées supplémentaires pour vous.

Les enfants d'âge préscolaire et les autres jeunes enfants (Toddler - Early Elementary) n'ont généralement pas beaucoup d'expérience du contraste entre confiance et manque de confiance. J'espère que la plupart des gens qu'ils rencontrent sont assez dignes de confiance la plupart du temps. L'idée de confiance par rapport à un manque de confiance leur est généralement nouvelle. C'est quelque chose sur lequel nous avons vraiment lutté avec Alice (ma fille) pendant un certain temps entre trois et quatre ans - et même si elle est honnête la plupart du temps, il y a encore des fois où elle est certainement tentée.

Certainement, un enfant de huit ans en moyenne devrait être capable de comprendre les concepts de base de la tromperie et de la fiabilité. Cependant, à l'âge de deux ans, s'ils comprennent délibérément ce qu'ils font, ils ne comprennent probablement pas les conséquences réelles de leur choix et expérimentent réellement une nouvelle compétence - ce qui fait partie de la façon dont ils l'apprennent. Je trouve souvent qu'il est préférable, lorsqu'il y a un «nouveau problème» avec les enfants de ces premiers âges, de parler du concept à travers des personnages dans des histoires afin de le dissocier de sa proximité personnelle et de comprendre pourquoi le comportement pose problème. avant d'établir un lien direct avec les propres choix de l'enfant.

Pour un enfant qui est auditif et qui a une bonne relation avec les histoires, deux classiques à regarder sont: "Le garçon qui a crié au loup" et "Pinnochio". Mon propre petit n'était toujours pas en mesure d'expliquer pourquoi d'autres personnages d'une variété de modernes prennent un "Garçon qui a pleuré le loup" ainsi que l'original ne sont pas allés au secours du garçon à la fin de l'histoire jusqu'à l'âge de cinq ans environ. .

Afin d'enseigner le concept de "confiance" et la facilité avec laquelle il est facile de perdre le statut de personne digne de confiance, j'ai trouvé une suggestion selon laquelle les membres de la famille se prenaient mutuellement des "promenades de confiance" en ligne et se moquaient de moi parce que je n'y avais pas pensé la mienne parce que c’était quelque chose que je faisais presque tous les ans avec mes collégiens. Vous savez, vous vous associez et un membre a les yeux bandés, puis vous négociez. Faites l'exercice et soyez digne de confiance, mais demandez ensuite à l'enfant (aux enfants): "Qu'auriez-vous ressenti si je l'avais eu ...", puis complétez avec une action douteuse. Vous pourriezessayez de lancer une action douteuse au cours d'un deuxième tour si vous pensez qu'ils ont vraiment besoin du point. Lorsque nous avons finalement réalisé cette activité il y a quelques années, la différence entre avant et après la marche de confiance était dramatique. Cela envoyait vraiment le message à la maison à propos de ce que son père et moi avions essayé de lui exprimer si souvent.

Une fois que les concepts de confiance et d’honnêteté sont pleinement compris de manière plus personnelle, de nombreuses familles, y compris la nôtre, utilisent le tact de la «seconde conséquence». L'idée est qu'il y a une deuxième conséquence ajoutée à toute conséquence originale qui aurait existé sans le mensonge. Lorsque les enfants savent que cela s'en vient, cela peut être un bon moyen de dissuasion de mentir. Nous continuons également à discuter de l’importance de la confiance et rappelons la conséquence naturelle de la "perte de confiance" chaque fois que cette "deuxième conséquence" doit être utilisée. Aussi souvent que possible, il existe une troisième "conséquence" qui ramène ce point à la maison peu après une situation où un mensonge a été utilisé. Par exemple, "non, vous ne pouvez pas aller chez vos amis parce que je ne peux pas vous faire confiance pour nettoyer vos dégâts sans que je veille sur vous."

Je pense que plus le débat peut être abordé et le sujet traité, plus l'importance de la fiabilité et de la manière de le maintenir rapidement et pleinement sera comprise. Je sais que ce sera une discussion "en cours" dans tous les foyers, car les tentations ne font que s'intensifier à mesure qu'ils vieillissent.

Depuis que nous avons tous les problèmes avec le mensonge, nous avons également travaillé avec un livre intitulé " E is for Ethics " de Ian James Corlett. C'est un livre merveilleux qui aborde beaucoup plus de sujets que l'honnêteté et la confiance (mais ces deux sujets sont également traités individuellement). Chaque chapitre commence par une histoire qui est fondamentalement une énigme pour un gamin sur la bonne chose à faire. Le livre met en place l'histoire et donne ensuite des guides sur la manière de discuter du meilleur résultat avec vos enfants.

Rappelez-vous simplement que mentir est une chose naturelle que les enfants peuvent essayer plusieurs fois. Le fait qu’ils aient menti quelques fois ne fait pas de eux un mauvais enfant, c’est simplement une occasion d’apprendre et de pratiquer de meilleurs choix et de meilleures habitudes. Ce qui aidera le plus votre enfant, c’est que si vous restez calme, ne vous inquiétez pas trop, mais appliquez les conséquences appropriées de manière cohérente.