Il semble que vous envisagiez ce que l'on appelle maintenant le "redshirt" académique. En tant qu'ancienne enseignante préscolaire et enseignante au collège, j'ai personnellement beaucoup entendu parler de la préparation à la maternelle, des effets du redshirt sur la route et en ai parlé longuement avec des collègues. Il y a beaucoup de raisons de retarder le début des études, mais comme pour beaucoup de choses, nous allons probablement réfléchir à la question, car beaucoup de recherches montrent qu'elle a moins d'impact pour la plupart des enfants que la plupart des parents ne le pensent. C'est toujours une décision qui devrait être prise avec beaucoup de réflexion donc. . .
Traditionnellement, un enfant était prêt pour l’école quand il ou elle reconnaissait son nom par écrit et pouvait donner les noms de ses parents , pouvait passer du temps au cercle ou au conte qui dure 15 minutes , comprendre le concept de partage et s’entendre. la plupart du temps avec d'autres enfants. D'un point de vue académique, il a été encouragé que les enfants connaissent l'essentiel de l'alphabet, soient capables de tenir un stylo ou un crayon et d' utiliser grossièrement des ciseaux de la taille d'un enfant . On s’attendait aussi à ce qu’elle soit sur la voie de l’indépendance. En d’autres termes, c’est peut-être un peu difficile, mais on s'attendait à ce que les enfants puissent s'habiller eux - mêmes ,utiliser le pot eux - mêmes , ouvrir la plupart des paquets dans leur déjeuner sans aide, etc.
Dans de nombreuses écoles de ma région, il est maintenant recommandé, bien que cela ne soit pas obligatoire dans les écoles publiques, qu’en plus de ce qui précède, les enfants connaissent toutes les lettres et les chiffres de un à dix , puissent écrire leur nom lorsqu’ils entrent en maternelle, et peut reconnaître et nommer des formes et des couleurs de base . Pour des raisons de sécurité, l'enfant doit également connaître son adresse et son numéro de téléphone .
Des outils pour prendre la décision
Si vous n'êtes pas sûr de l'état de préparation de votre enfant, certains systèmes scolaires proposent également une évaluation. Même si ce n'est pas annoncé, vous devriez demander à ce sujet.
Les enseignants préscolaires savent souvent si les enfants sont prêts pour la maternelle. Si votre enfant va à l’école maternelle, son enseignant sait comment il agit dans le cadre scolaire. S'il pleure encore après l'avoir déposé à l'école maternelle, il n'est peut-être pas prêt à monter dans le bus pour aller à la maternelle. N'hésitez pas à demander à l'enseignant de votre enfant son avis et ses conseils. Elle pourrait suggérer quelque chose entre les deux, comme une classe de pré-maternelle que beaucoup d'écoles publiques ont. Assurez-vous également de visiter une classe de maternelle à laquelle votre enfant pourrait assister, parlez aux enseignants et observez le comportement et les interactions des autres enfants. Beaucoup d'écoles ont même un moment où vous pouvez amener votre enfant avec vous pour visiter
Le terme t-shirt rouge
Si votre enfant n'est pas prêt pour la maternelle, ne vous inquiétez pas! On appelle de plus en plus de "redshirt académique" et vous pouvez décider que c'est la bonne réponse pour votre famille et votre enfant. Le terme redshirting faisait initialement référence au report de la participation d'un athlète d'université aux matchs de saison régulière d'un an pour lui donner une année supplémentaire de croissance et de pratique avec l'équipe dans l'espoir d'améliorer les compétences du joueur pour les saisons à venir. Le redshirt académique fait référence à la pratique qui consiste à différer l’entrée au jardin d’enfants d’une année au-delà de l’âge typique de cinq ans, afin de laisser plus de temps au développement socio-émotionnel, intellectuel ou physique.
Incidence des Chemises Rouges
Le Centre national des statistiques sur l’éducation indique que le redshirt académique se produit à un taux d’environ 9% par an chez les enfants d’âge préscolaire. Redshirting est également plus fréquent dans les communautés riches et chez les enfants fréquentant des écoles privées. Selon le NCES, les garçons sont plus souvent redshirtés que les filles et les enfants nés au cours du deuxième semestre de l'année ont plus de chances de l'être que ceux nés plus tôt. Redshirting peut être une réponse aux demandes d'un niveau plus élevé de préparation à l'école. Un pourcentage alarmant d’enseignants indique que la moitié de leurs élèves ne possédaient pas des compétences importantes, notamment des "instructions à suivre" et la capacité de "travailler de manière autonome". Comme mentionné ci-dessus, il est maintenant courant que les écoles s'attendent à ce que leurs élèves plus gentils connaissent déjà leurs lettres et leurs chiffres un à dix (certaines des écoles proches de celles où j'enseignais aux enfants d'âge préscolaire devraient être entre 1 et 50). Il y a 20 ans, ces compétences académiques étaient enseignées à la maternelle et n'étaient pas attendues à l'entrée.
Effets de la chemise rouge
À court terme, le redshirt augmente le rendement scolaire de l'enfant, augmente sa confiance dans les interactions sociales et la popularité parmi ses camarades de classe et peut simplement contribuer au mélange normal d'âges et de capacités de la classe. Cependant, on pense aussi que, dans les classes où il y a des enfants redshirt, certains enfants plus âgés peuvent se sentir éloignés de leurs camarades plus jeunes et que certains de leurs camarades plus âgés peuvent avoir un avantage injuste par rapport à leurs camarades plus jeunes en taille, en psychomotricité et en société. compétences. La présence d'enfants d'un plus grand âge peut également rendre la classe trop diverse pour qu'un enseignant puisse bien se gérer. Les enfants qui sont prêts, mais qui ont une chemise rouge, se retrouvent parfois assez peu stimulés et des problèmes de comportement peuvent survenir à cause de cet ennui.
Les articles que j'ai lus indiquaient notamment que la recherche montrait qu'entre la première et la troisième année d'études, les enfants redshirted avaient moins de chances de recevoir une "réaction négative des enseignants sur leurs résultats scolaires ou leur comportement en classe" (Cromwell, 1998; West, Meek, & Hurst). , 2000) et nécessitent moins d’interventions spéciales en matière d’éducation que les camarades de classe retenus comme enfants de la maternelle pour la deuxième année (Kundert et al., 1995; May et al., 1995). les enfants qui ont été condamnés à redshirt ont eu davantage besoin des services d’éducation spéciale que leurs camarades de classe non rétribués et non retenus (Graue & DiPerna, sous presse; May et al., 1995). susceptible d'être redshirted en premier lieu.Les relations de cause à effet n'ont pas été établies scientifiquement et pourraient ne pas l'être.
Les études à long terme sont moins nombreuses et même moins définitives. D'après mon expérience, en milieu scolaire, le fait d'atteindre l'adolescence et les changements physiques qui l'accompagnent sont importants pour l'expérience sociale d'un élève. Les enfants qui se développent en premier ou en dernier peuvent être désavantagés sur le plan social. Les enfants qui grandissent au milieu du peloton sont généralement mieux acceptés par leurs pairs. Étant donné que ces changements surviennent à différents âges, il est difficile de prédire où votre enfant se situera dans ce spectre. Certains enfants mûrissent simplement à un âge plus précoce - ou plus tard que d’autres et même la décision de redshirt un enfant ne permet pas aux parents de contrôler cet aspect de la place de leur enfant dans cette fourchette. Cependant, cela rend plus probable que l'enfant en chemise rouge ne soit pas le dernier à se développer physiquement.
Parce que la recherche n’est pas concluante sur les effets du redshirt et que peu de districts scolaires l’interdisent, ce sont généralement les parents qui doivent décider de garder leur enfant en dehors de la maternelle pendant une année supplémentaire. Voici quelques points à considérer par les parents avant de prendre une décision:
Il n'est pas recommandé de retarder l'entrée à la maternelle simplement parce que l'enfant est susceptible d'être parmi les plus jeunes de la classe ou a un anniversaire d'été.
Liste de contrôle des éléments à prendre en compte
Vérifiez les procédures de dépistage ou les tests de préparation à la maternelle de l'école pour avoir une idée de la façon dont votre enfant pourrait s'en sortir dans la classe de la maternelle dans laquelle il sera le plus susceptible d'être placé.
Affirmez-vous pour savoir ce que l'école attend de l'école maternelle et ses suggestions sur la manière d'aider votre enfant à se préparer.
Sollicitez l'opinion de l'enseignant préscolaire de votre enfant sur sa préparation à la maternelle. Demandez, par exemple, si votre enfant s'est fait des amis dans son groupe préscolaire. Était-il ou elle généralement capable de suivre les instructions? Votre enfant semble-t-il à l'enseignant préscolaire être prêt à commencer ses travaux scolaires?
Renseignez-vous davantage sur la nature du programme de maternelle de votre école. Est-ce très formel? Est-il organisé principalement autour d'une instruction formelle en compétences de base ou autour de "centres d'apprentissage" plus informels? Organiser l'apprentissage des enfants autour de centres d'apprentissage informels peut accueillir un plus grand nombre d'enfants en matière de développement qu'un arrangement formel et structuré dans lequel les compétences de base sont enseignées à tout le groupe d'enfants par rangées de pupitres.
Que ferait votre enfant si elle ne commençait pas la maternelle? L'enfant aurait-il un accès facile et sûr à ses camarades de jeu et à ses espaces de jeu? Existe-t-il de bons programmes préscolaires facilement accessibles (et abordables) pour votre enfant? Certaines écoles ne sont pas en mesure de poursuivre les programmes préscolaires destinés aux enfants officiellement «d'âge scolaire».
Si vous vous inscrivez: discutez de vos préoccupations avec l'enseignant désigné de votre enfant dès que vous recevez cette information. L'enseignant peut avoir des suggestions d'activités que vous pouvez faire avec votre enfant pour l'aider à se préparer ou peut avoir des informations sur votre école ou votre district en particulier qui permettront d'atténuer vos peurs.
En parler avec votre enfant
Soyez prudent lorsque vous parlez de votre appréhension à l'idée de commencer l'école avec ou autour de votre enfant. Si vous approchez du début de la maternelle avec votre enfant avec une réelle confiance et suffisamment de réconfort, il est plus susceptible de se sentir en confiance et de mieux réussir à l’école.
Veillez à ne pas exagérer envers un enfant le plaisir qu’il aura à la maternelle. Il serait probablement préférable de dire quelque chose comme: "Vous vous ferez de nouveaux amis, vous ferez beaucoup de choses intéressantes. Admettre à votre enfant peut être une période difficile où vous vous manquerez l'un de l'autre ou où il pourrait se sentir étrange dans ce nouveau contexte, il peut empêcher un enfant de se laisser détacher lorsque surviennent les inévitables moments difficiles.
L’approche la plus utile pour les parents peut être d’obtenir des suggestions de l’école, et idéalement du futur enseignant, sur la meilleure façon d’aider l’enfant au cours des premiers mois de l’école. Les parents peuvent être des plus utiles en offrant à l'enfant l'assurance et le soutien et en résistant à la tentation de discuter de leurs propres angoisses et préoccupations devant l'enfant. Dans l'ensemble, les preuves concernant les effets à court et à long terme du redshirt ne sont pas concluantes. Les preuves suggèrent que certains des avantages du redshirt académique sont de courte durée (Spitzer et al., 1995; Graue & DiPerna, sous presse). La décision peut s’avérer moins importante que le parent attentif ne s’inquiète de son existence.
Une fois que vous avez pris une décision, faites-vous confiance . Vous connaissez votre enfant et ses limites. Vous connaissez également vos valeurs et votre vision pour votre enfant et votre famille. Allez-y et bonne chance!
J'admets que je ne suis pas encore à ce stade de la parentalité. Cependant, j'ai lu suffisamment de livres pour bébés pour la vie, dans lesquels figurent diverses listes de compétences qu'un enfant devrait posséder avant de passer à la maternelle. Voici quelques compétences communes à plusieurs listes ou qui semblaient importantes.
N'oubliez pas qu'il est acceptable de retenir votre enfant un an si vous ne pensez pas qu'il est prêt pour le moment! Si vous n'êtes pas sûr, vous pouvez parler à un enseignant de l'école, il sera probablement ravi de vous aider à prendre une décision.
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