Comment les tout-petits choisissent-ils leurs premiers mots?

Mon fils a une sélection assez éclectique de vocabulaire. Certains mots semblent avoir été repris par ma femme et je les répète (comme "uh-oh" et "papa"). D'autres semblent avoir été appris sans que nous fassions beaucoup pour les distinguer ("ballon", "bleu" et "canard" par exemple).

D'autres mots que nous avons essayé de lui enseigner ( voir ici ) ne semblent pas affectés par la répétition.

Certains mots qu'il a appris semblent complètement aléatoires. Par exemple, en regardant mon iPhone démarrer, il a pointé le logo Apple et a dit "boule". J'ai dit "ce n'est pas une balle, c'est une pomme", et il a immédiatement souri et a dit "pomme" assez clairement. Pourtant, il ne semble pas associer le mot au logo, ni même à mon téléphone, car il semble être un mot fourre-tout pour lui (ce sont maintenant ses mots préférés, mais semblent être utilisés pour tout ce que je veux dire par "je" m s'ennuie "à" bonjour! "à" oooo! Regardez le carillon de vent! ").

Je n'arrive pas à comprendre quel est le motif (ou les motifs?) De la façon dont il choisit ses mots. Est-ce qu'il y a un?

Il s'agit d'un incroyable TED Talk sur la façon dont la langue est acquise. Le chercheur a enregistré environ 10 heures / jour d'audio et de vidéo (environ 200 To) à partir du moment où son fils est rentré à l'âge de 3 ans, en se concentrant sur les 2 premières années. Il (et ses collègues) a cartographié tous les mots que son fils a entendus pendant cette période, puis a cartographié chronologiquement l'audio et le visuel pour chacun des 503 mots qu'il a appris avant l'âge de 2 ans .

Ensuite, ils ont demandé pourquoi avait-il appris les mots qu'il avait appris. Ils ont représenté graphiquement la complexité des énoncés du soignant en fonction de la durée des énoncés. Quand il a appris un mot, ils ont retracé ce qui a amené l'enfant à dire ce mot.

Pourquoi certains mots sont-ils nés avant les autres? (environ 6 h min dans la vidéo) Dans le contexte audio, ils ont constaté que les 3 gardiens de la maison avaient changé la complexité de leur langage pour le rendre aussi simple que possible, puis il est devenu plus complexe après que l'enfant ait pu faire le mot . Cela s'est produit pour chaque mot qu'il a appris. Donc, cela semble signifier que les enfants apprennent les mots que les soignants soutiennent.

Dans le contexte visuel, ils ont représenté graphiquement où l'enfant se trouvait dans la maison chaque fois qu'il entendait le mot (points chauds sociaux). La structure de l'endroit où les mots sont entendus affecte-t-elle leur apprentissage? (environ 9h00 min)? Il y a là un changement dans le "paysage des mots" (où l'enfant entend le mot) qui lui donne du contexte. Par conséquent, les enfants apprennent les mots dans le contexte où ils les entendent.

Soyez sûr de regarder la toute fin où son fils fait ses premiers pas.

BTW: Il y a plus à cette présentation. Ils sont allés encore plus loin et ont examiné le langage dans les médias. En représentant graphiquement ce que les gens disent et le contexte dans lequel ils les disent, ils peuvent mesurer le degré d'engagement des gens dans les choses qui se produisent (relier les médias de masse aux médias sociaux).

J'adore ce stade de développement car votre enfant commence à vous montrer ses intérêts. En tant que parents, nous pensons souvent que nous "savons" quels mots sont importants pour nos enfants, mais pour la première fois, il vous montre qu'il est un individu. Surtout l'inonder de langage, parler de tout! Vous verrez de plus en plus ce qu'il aime, veut et doit parler. Profitez de suivre l'exemple de votre enfant pendant qu'il détermine ce dont vous discuterez au cours des prochaines années!

Votre enfant choisit ses mots en fonction de ses intérêts. C'est très typique et lui donner l'exposition aux mots aidera à construire son vocabulaire. Il existe certains modèles basés sur la motricité orale et ce qu'il peut dire physiquement, mais les enfants développent également leur propre modèle en fonction de leurs propres goûts, désirs et besoins.

Comment?
Je pense qu'il faudrait être un linguiste scanneur du cerveau pour le savoir, et je soupçonne que même ces gens sont déconcertés par les frontières absolues de l'apprentissage des langues.

Quels mots?
De toute évidence, les mots avec lesquels ils commencent se trouvent quelque part dans le vocabulaire général utilisé en leur présence. Mais contrairement à ses parents, il n'a pas de système de valeur pour lui dire que «maman» est plus utile, voire plus appréciée, à connaître très tôt. Sans système de valeurs, ils ramassent simplement ce qui se fixe le mieux dans leur cerveau à l'époque, pour quelque raison que ce soit. Il se peut que le son du mot soit agréable ou que la "sensation" ou la "forme orale" du mot intrigue.

Il est assez courant pour les enfants de généraliser en premier lieu leurs mots, puis de les rendre plus précis à mesure qu'ils grandissent. Par exemple, «balle» pourrait signifier «quelque chose de rond» ou «un jouet». Un de mes enfants a appelé chaque homme "papa" pendant un moment. Pour beaucoup d'enfants, «papa» ou «maman» se réfère simplement à toute personne qui prend soin d'eux plutôt qu'à une personne en particulier. Ma fille utilise le mot «jolie» pour tout décrire, des vêtements aux accessoires pour cheveux.

Ils font beaucoup de réutilisation de mots si cela semble assez proche. Notre fille connaît le mot «pinceau» et appelle notre chat Buffy «pinceau». Notre fils appelle "macaroni au fromage" "mac et seulement du fromage". Les distinctions et les subtilités du langage prennent plus de temps à se développer.