À quel âge un enfant peut-il décider de porter des vêtements chauds?

Mon fils est sur le point d'avoir 2 ans et arrive au stade où il a des sentiments forts sur ce qu'il fait et ne veut pas faire.

L'un des problèmes que nous avons concerne les vêtements. Je suis heureux de lui donner un choix limité sur ce qu'il porte, mais parfois il ne veut pas porter de chandail quand moi ou son père le sentent ou il ne veut pas porter de chapeau ou de gants par temps froid. Il comprend que s'il a froid, porter des vêtements chauds le fera se sentir mieux.

Je tiens à l'encourager à apprendre autant que possible de sa propre expérience, mais il est encore très petit et je ne sais pas à quel âge il devrait être en mesure de prendre des décisions raisonnables sur la quantité de vêtements chauds qu'il doit porter.

Je ne ferai rien d'extrême comme le laisser sortir en T-shirt quand il fait froid dehors mais pour des situations plus mineures, quand devrais-je commencer à le laisser prendre une part de responsabilité pour ce genre de chose? Par exemple, l'autre jour, il ne voulait pas porter ses gants donc je ne l'ai pas forcé mais j'ai senti ses mains et elles avaient froid. Il sait que les gants auraient réchauffé ses mains, je ne peux donc que supposer que cela ne le dérangeait pas d'avoir les mains froides. De plus, il ne veut souvent pas porter de pull dans la maison par une froide matinée. Devrions-nous lui permettre de prendre des décisions sur ce genre de chose, dans des limites raisonnables, ou devrions-nous encore décider ce qui est le mieux?

Ma règle d'or est simple:

Mes enfants sont libres de prendre des décisions éclairées sur eux-mêmes qui n'entraîneront pas de souffrances prolongées ou un voyage à l'urgence / médecin ou pire.

Donc, s'il fait froid dehors, je ne leur permettrai pas de risquer des gelures. Si nous allons sortir un moment, je ne leur permettrai pas de risquer l'hypothermie. Si nous allons à la voiture, puis dans un magasin, ils sont les bienvenus pour avoir très froid en entrant et en sortant. Je vais certainement les avertir du résultat attendu de leur décision, mais s'ils comprennent et sont pétulants, quelques minutes de Very Cold sont une conséquence naturelle. S'ils ne font vraiment pas attention au froid, alors ça va aussi.

Une bonne chose à propos de cette règle est qu'elle fonctionne dans de nombreuses situations. Cela ne s'applique pas, cependant, lorsque le comportement gêne les autres. En fait, si votre décision précédente de ne pas ranger correctement votre manteau menace de gêner tout le monde en le faisant tard, vous pouvez vous en retrouver sans (à moins que cela ne menace la santé ou une souffrance prolongée, bien sûr).

Mais oui, il s'agit de décider quoi manger ou ne pas manger, quoi porter ou ne pas porter, quelles activités rejoindre ou ne pas rejoindre, etc. Ce sont de minuscules petits humains, ils doivent s'entraîner à être humains ou ils ne seront jamais bons dans ce domaine.

Cela dépend entièrement de vous. J'ai permis à mes enfants de choisir leurs vêtements dès leur plus jeune âge, mais pour couvrir les problèmes particuliers liés au froid, s'ils décidaient de ne pas porter de gants ou de chapeau, etc. et que je pensais qu'ils seraient nécessaires, je les prendrais avec moi pour que lorsqu'ils aient froid, ils puissent les demander, et je suggérerais que la prochaine fois ils les emmènent.

La bonne chose est que cela a conduit mes enfants à être principalement indifférents aux conditions météorologiques (ils sont généralement sortis dans la neige ou la pluie en short quand ils le souhaitent), mais ils savent également que si cela ne leur convient pas, ils devraient prendre des vêtements plus chauds.

Maintenant que les deux aînés sont des adolescents, ils commencent à porter des vêtements que leurs pairs portent, mais ils sont plus qu'heureux de choisir quelque chose de complètement différent avec peu de défi de la part de leurs parents, car ils savent que c'est à eux de décider. En résumé - laissez-les choisir; c'est bon pour l'indépendance et la responsabilité; mais emportez d'abord des gants / chapeaux, etc. juste pour être un «filet de sécurité» au cas où ils n'auraient pas bien compris la météo.

Je pense que je ferais la différence entre les "vêtements chauds" et la couche extérieure souvent inconfortable (gants, chapeaux, foulards, manteaux). Les vêtements chauds non extérieurs sont plus difficiles à changer plus tard; les vêtements d'extérieur chauds sont plus faciles. Étant donné que les enfants de cet âge ont du mal à planifier les difficultés futures, j'ai tendance à donner plus de flexibilité avec les vêtements d'extérieur que les autres.

Pour nous, 4 et 2 ans, nous demandons en grande partie à nos enfants de porter des chemises à manches longues, des pantalons longs et, en cas de gel, une deuxième couche en dessous (sous-vêtements longs ou pyjamas en coton). C'est dans le but de les mettre au chaud, quels que soient leurs choix au-delà.

Cependant, en ce qui concerne les vêtements d'extérieur, nous les encourageons largement à choisir - aller dehors et ressentir, etc. Nous apportons certainement l'ensemble complet des vêtements d'extérieur, mais s'ils ne se sentent pas comme des gants à ce moment-là, c'est bien. Puisqu'ils ont une couche de base chaude, nous ne sommes pas inquiets qu'ils soient "trop ​​froids", et ils ont un grand degré d'indépendance. Et ils sont habitués aux couches de base, donc la seule question que nous avons le matin est "Papa, il fait froid dehors?", Et quand je dis "28", ils savent mettre deux couches.

Quand ils seront un peu plus âgés, nous leur donnerons également ce choix - nos plus anciennes pistes «plus chaudes» et nos plus jeunes «plus froides», donc elles feront probablement des choix légèrement différents même pour la couche de base; mais à 4 et 2 ans, ils ne sont pas assez vieux pour comprendre et planifier des effets à long terme.

Cela dépend de ce que vous essayez d'enseigner à votre enfant.

Essayez-vous de les amener à prendre des décisions basées uniquement sur leurs propres expériences?

Ou, voulez-vous qu'ils adoptent un comportement d'optimisation - où ils s'appuient sur les connaissances antérieures des autres?

Dans le premier cas, vous faites ce que les autres ont suggéré - laissez-les faire l'expérience du froid ou du chaud, puis laissez-les décider comment s'adapter (en supposant qu'aucun risque médical, bien sûr). Dans ce cas, après une certaine expérimentation, ils finiront par trouver un bon ajustement pour eux-mêmes.

Dans ce dernier cas, vous les habillez de manière optimale pour la météo. Après aller à l' extérieur, s'ils sentent qu'ils ont une meilleure idée, puis les laisser essayer eux - mêmes.

Cette approche leur donne deux options supplémentaires: (1) ils ont votre base de référence à comparer, ce qui signifie qu'ils ont quelque chose à "peaufiner" plutôt que de réinventer (2) le contrôle de priorité - s'ils préfèrent vraiment jouer plutôt que de passer du temps à choisir dehors des vêtements, ils ont la possibilité de simplement prendre votre solution de vêtements originale "telle quelle".

Je préfère ce dernier cas car il permet toujours l'expérimentation s'ils le souhaitent, mais permet également quelque chose qui n'est pas proposé dans le premier - le choix de s'appuyer sur les idées / le travail des autres - y compris le simple fait d'accepter la solution d'une autre "telle quelle" si l'enfant a d'autres priorités.

Je me souviens même en jr. haut je voulais aller à l'école en short quand c'était l'hiver ..

Peut-être leur demander d'essayer leur décision en premier et de voir si cela convient à la météo à l'extérieur (quelques minutes de pause pour sortir et voir s'ils se sentent mal). Peut-être faire avancer leur pensée critique au lieu de ce qu'ils ont envie de porter sans contexte. En fonction de leur jeunesse, vous pouvez guider leur réflexion "voyez, il pleut, vous devez porter un imperméable". Les enfants plus âgés pourraient avoir besoin de se connecter eux-mêmes.

expérience: ma maman exaspérée d'élève du secondaire têtu, me mettant au défi de rester dehors pendant quelques minutes pour voir si je pense toujours que c'est une bonne idée. torsion de l'intrigue: ce n'était généralement pas le cas. Mais si c'était le cas, j'arriverais à mes fins.