Comment apprendre à un tout-petit à dessiner?

L'enfant a 2 ans.

Elle s'intéresse beaucoup aux livres d'histoire. Elle peut compter parfaitement jusqu'à 10. Elle peut parfaitement reconnaître les objets et les animaux. Elle pouvait tenir le stylo de manière très appropriée depuis qu'elle avait 1 an.

Maintenant, il y a deux jours, elle a montré un intérêt pour le dessin. Elle sait dessiner une ligne droite et un cercle, mais pas très parfaitement.

Le problème est qu'elle veut dessiner des animaux et des objets. Elle continue de me dire de dessiner singe, bébé, serpent, table, rat, etc. Je m'y conforme et hier je lui ai demandé de dessiner elle-même toutes ces choses. Elle a obéi. Mais tout ce qu'elle pouvait dessiner était un petit gribouillage ou une ligne. Elle a appelé son singe dessin.

Elle a continué à dessiner des gribouillis et à les appeler différents objets - à plusieurs reprises, jusqu'à ce qu'elle soit vraiment frustrée et jette le papier et le stylo.

Je pouvais lire qu'elle savait que ce qu'elle dessinait était loin de ce que je pouvais dessiner et c'était la raison de sa frustration.

Elle a recommencé à me dire de dessiner des choses et a refusé de les dessiner elle-même.

Que puis-je faire pour lui apprendre à dessiner le genre de dessins qu'elle veut?

Bien sûr, 2 ans, c'est assez tôt pour apprendre ce genre de choses mais elle est très intéressée.

Les enfants passeront par diverses étapes de développement en ce qui concerne le dessin, y compris une étape de gribouillage ¹ :

Kellogg (1967), dans ses études sur les gribouillis pour enfants, a montré que les enfants passent universellement par la même série d'étapes dans leur développement artistique précoce. Le cycle de vie approximatif du gribouillage commence à l'âge de deux ans, ou même plus tôt, et s'étend jusqu'à l'âge de quatre et cinq ans.

Drawing Development in Children a un bon tableau avec quelques exemples tirés de deux experts sur le sujet.
Zero to Three décrit certaines des étapes plus en détail.

Les étapes abordées dans les pages sont enseignées ou abordées dans des cours d'art, des cours de développement de l'enfant et certains types de cours de psychologie.

Votre enfant serait considéré comme étant en phase de gribouillage ou de placement. Ce qui est excitant, c'est que vous avez mentionné qu'elle nommait ses gribouillis maintenant, comme appeler un "singe". Viktor Lowenfield, dans la première citation ci-dessus, dit: "Bientôt, ils commencent à nommer les gribouillis, une étape importante dans le développement."

Maintenant, il existe des moyens de l'encourager à continuer de dessiner qui, espérons-le, ne mèneront pas à une explosion de frustration en raison de limitations physiques. Certaines de ces suggestions sont de zéro à trois, ou n'importe quel nombre de sites Web. D'autres sont mes observations en tant qu'artiste et père.

Dessinez régulièrement et faites-le jouer, pas travailler

Le dessin est un exercice et peut facilement commencer à ressembler à du travail. Votre enfant exerce son corps en développant un contrôle moteur fin et brut, et il exerce des processus cognitifs en essayant de s'exprimer dans un format physique et visuel.

L'une des meilleures façons d'engager quelqu'un dans l'apprentissage et l'exercice est de le rendre amusant et interactif.

Voici certaines choses que nous faisons avec mon fils:

• Je vais prendre les demandes et dessiner pour lui n'importe quoi de "Owls" à "Iron Man", mais laisser l'image incomplète pour qu'il puisse remplir les détails. Il aime vraiment ajouter des yeux, des bouches et des nez (même si je n'ai pas encore fini!)
• Nous tracerons les mains de l'autre. Le traçage des mains est amusant! Cette activité enlève une partie du fardeau cognitif d'essayer de traduire une pensée mentale en une image tangible. L'autre jour, j'ai tracé sa main, puis j'ai dessiné et coloré dessus pour la transformer en une main Iron Man! Ma femme transforme souvent la main / les pieds en animaux ou en objets (comme des tracteurs ).
• Nous allons faire des contours pour lui de retracer.
• Nous lui donnerons d'autres choses à mettre sur le papier, et il les incorporera dans son dessin. Par exemple, des autocollants ou des yeux écarquillés collants.
• Nous allons rassembler quelque chose et discuter des pièces dont il a besoin. Par exemple, si nous dessinons un chien, je demanderai quelle partie nous devrions dessiner. S'il dit: "Queue!" nous allons ensuite dessiner une queue, même si elle vient du front du chien. Je ferai également des suggestions, telles que "Ce chien devrait avoir une langue, où devrions-nous le mettre?" Cette activité réduit le but de chaque accident vasculaire cérébral: il n'a pas à conceptualiser un chien entier, mais seulement une partie à la fois. Ensuite, chaque pièce est placée dans le but évident d'être cette partie, ce qui dans notre expérience conduit à une plus grande satisfaction de sa part qu'il a fait droit (dans ses propres yeux).

N'oubliez pas non plus de prendre conscience des limites de votre enfant. Même les activités amusantes cessent d'être amusantes après un certain temps, et le cerveau et le corps auront besoin d'une pause. Il sera préférable de changer de vitesse et de faire la pause dès que vous sentez que votre enfant est frustré.

Utilisez une communication engageante et positive

L'une des choses les plus frustrantes pour tout artiste lorsque vous dessinez un objet ou un concept spécifique, puis quelqu'un arrive et demande s'il s'agit d'un objet différent . Il envoie involontairement le message: "Vous ne devez pas l'avoir fait correctement, car je ne pouvais pas le reconnaître."

Je pense que même les tout-petits peuvent ressentir une partie de cette frustration. Voici comment je l'atténuerais:

• Demandez à votre enfant ce qu'il va dessiner avant ou pendant le dessin

• Commentez ou félicitez votre enfant sur ce qu'il fait, pas nécessairement sur ce qu'il fait. Zero To Three en avait d'excellents exemples:

  Prenez quelques instants pour observer le travail de votre enfant: regardez les lignes que vous faites - il y en a tellement! Ou, cette image est vraiment intéressante. Ces couleurs me font plaisir. Ou, je vois que vous travaillez très dur sur votre dessin. Ou tout simplement: Parlez-moi de votre photo. Vérifiez ensuite si votre enfant souhaite en partager davantage.

• Référez-vous au dessin comme l'appelle votre enfant. Si c'est un singe pour elle, appelez-le un singe. Cela renforce le succès de leur tentative de dessiner un objet et encourage les tentatives futures.

• Concentrez-vous sur le processus, pas sur le produit ² . Bien que l'utilisation de contours et de modèles, comme mentionné ci-dessus, puisse toujours être amusante pour les tout-petits, vous voudrez les équilibrer avec d'autres activités où ils ont plus de contrôle.

  N'oubliez pas que les tout-petits sont davantage intéressés par le processus d'une œuvre. Ce sont les adultes qui ressentent le besoin d'un produit mignon à renvoyer chez eux pour être exposés. Les tout-petits sont ravis de leurs gribouillages et devraient être encouragés à l'autonomie dans leurs conceptions, non limitées à la forme au pochoir d'un adulte.

Utilisez une variété de matériaux

Même les crayons gras et les crayons pour tout-petits nécessitent une adhérence et une dextérité qui peuvent être difficiles pour les jeunes enfants. Il y a 35 muscles entre l'avant-bras et la main, et plusieurs d'entre eux sont nécessaires pour contrôler ces instruments. Certains de ces muscles sont très petits et peuvent se fatiguer rapidement (car je réapprends personnellement des exercices de physiothérapie pour ma main / mes bras).

Les crayons, à mon avis, sont en fait l'un des supports les plus difficiles à utiliser pour les enfants. La cire est dure, nécessitant une pression ferme pour faire des marques. L'inclusion de cette pression vers le bas peut rendre plus difficile pour les autres muscles de stabiliser les autres mouvements du bras. Cela nécessite également de saisir le crayon dans une position quelque peu verticale.

La peinture est une excellente option pour améliorer l'expérience de dessin. Alors qu'un coup de crayon d'un enfant est souvent "scribbly" ou erratique, un coup de peinture est généralement lisse.

• La peinture au doigt peut nécessiter moins de contrôle moteur fin, ou nécessiter l'activation de moins de muscles à la fois.
• Les peintures lavables avec une brosse ne nécessitent pas de pression vers le bas pour effectuer un trait. La peinture fera une marque claire et vive tant qu'elle touche le papier. Cela signifie que votre enfant n'a qu'à se concentrer sur les mouvements qu'il veut, et non à se demander si ces mouvements auront un effet visible.
• Il existe de nombreuses ressources en ligne sur la façon de fabriquer des tampons ou des pinceaux à bas prix. Ces outils alternatifs renforcent définitivement le facteur amusant de la peinture.
• Les peintures en général ont tendance à permettre des couleurs plus vives, qui sont plus visuellement attrayantes pour les enfants . Ils permettent également de mélanger ou de mélanger les couleurs, ce qui est difficile à faire avec des crayons de couleur ou des crayons de couleur. Mélanger intentionnellement deux couleurs, comme le rouge et le bleu pour faire du violet, n'est probablement pas une compétence qui se développera pendant un certain temps, mais voir les couleurs changer au fur et à mesure qu'elles interagissent est passionnant.

Je recommanderais également des pastels, des crayons Conté, des craies d'artiste et peut-être du charbon de bois comprimé (contrairement au charbon de saule ou de vigne qui sera probablement pulvérisé par leur prise). J'enlèverais les emballages sur ceux-ci, le cas échéant, afin que les coups plats soient possibles et que les poignées verticales ne soient pas nécessaires. Ces médias fournissent également des traits riches sans trop de pression, bien qu'ils rendent les mains plus salissantes.

Vous pouvez également obtenir des crayons de graphite sans bois, ou des bâtons de graphite, qui peuvent être plus faciles à utiliser pour les petites mains par rapport aux pointes fines du bois ou des crayons mécaniques.

Vous pouvez également incorporer d'autres supports mixtes, tels que des objets à dos adhésif ou des choses qui doivent être collées et collées. Ces choses n'aideront pas nécessairement à développer des compétences de dessin spécifiques, mais elles aident à développer l'expression. Ils peuvent également fournir une toile amusante pour les dessins.

Réalisez que le dessin est une activité très habile

Comme le montrent les étapes du développement du dessin chez l'enfant, apprendre à dessiner est un processus continu. Ce n'est pas réaliste de pouvoir apprendre à un tout-petit à dessiner des objets complexes. Cependant, les tout-petits peuvent réussir à apprendre à dessiner certaines formes (cercles, surtout!) Ou une sélection de lettres (et pas seulement "O"!).

Chaque étape du développement jette les bases de la prochaine étape ¹ . Donc, même si votre enfant ne peut pas dessiner un animal reconnaissable, il apprend toujours à dessiner.

Kellogg et O'Dell (1967) ont décrit les gribouillis comme les éléments constitutifs de l'art des enfants.

Au début, les compétences en dessin impliquent le développement d'un contrôle moteur fin et brut dans une plus large mesure que de nombreuses étapes ultérieures. Mais sans ce contrôle, même un adulte aura du mal à dessiner. En supposant que vous n'êtes pas ambidextre, essayez de dessiner avec votre main! Vous verrez à quel point le contrôle musculaire est important.

Alors, sachez que tout progrès ou pratique est un succès! À cet âge, si vous pouvez obtenir votre fille de s'asseoir et d'en tirer du tout , il est un accomplissement et votre enfant est l' apprentissage. Continuez!

^{1: Francks, O. (1979). Des gribouillis? Oui, ils sont de l'art! Jeunes enfants, 34 (5), 14-22.
2: Fucigna, C. (1982). Art for Toddlers: A Developmental Approach. Jeunes enfants, 37 (3), 45-51.}

Vous apprenez à un tout-petit à dessiner à peu près de la même manière que vous enseignez n'importe quelle activité.

• Lui donner l'opportunité et les outils pour s'exercer (faire du papier, des crayons, de la craie, etc. facilement disponibles)
• Modélisez l'activité (dessinez avec elle, en particulier dessinez des choses qui sont proches de son niveau; pas comme une «leçon», faites-le juste à côté d'elle pour qu'elle vous voit aussi dessiner et qu'elle puisse apprendre simplement en vous regardant)
• Trouvez des façons de lier l'activité à ses autres intérêts (par exemple, mon fils aime les trains, alors il a d'abord appris à dessiner une voie ferrée)

Peu de tout-petits à 2 ans auront la coordination œil-main pour faire bien plus que gribouiller, je sais que mon enfant de 2 ans est ce que je considérerais comme "bon" pour colorier et c'est juste un tas de gribouillis sur la photo (mais cela montre bien contact et est principalement centré sur l'image!). Mais c'est ainsi que vous la faites démarrer, en lui donnant la chance de le faire et en lui montrant comment. Les enfants de cet âge ramassent beaucoup en regardant et en copiant / imitant.

Dans votre cas particulier, elle veut que vous dessiniez des choses - faites-le! Ne vous inquiétez pas si vous faites la plupart du travail. Elle apprend en vous regardant le faire, et si vous parvenez à le rendre plus amusant pour elle que frustrant, vous lui rendrez un énorme service. Je mélangerais différents niveaux de dessin - parfois je dessine quelque chose qui est proche du niveau de talent d'un enfant (Stick figures) mais si vous pouvez dessiner des choses qui sont meilleures, faites-le aussi - à la fois car elle peut prendre des techniques plus avancées, et ainsi de suite elle peut voir vers quoi ses capacités éventuelles peuvent la conduire.

Et en ce qui concerne les appeler des choses différentes - c'est juste de la créativité et quelque chose qui devrait être encouragé. "Papa, voici mon train!" (gribouiller en quelque sorte vaguement circulaire) "Joli train, E, j'aime la cheminée".

Si j'enseignais à mon enfant de 2 ans à dessiner, je commencerais avec des figurines en bâton. Voici le dessin d'une personne de 4 ans:

La tête sera la chose principale, le reste, assez simple. Mais ils finiront par avoir des doigts et des orteils et plus de cheveux.

Dessiner des animaux peut être hors de sa ligue, mais insiste-t-elle, dessinez un corps comme un cercle, un autre cercle pour la tête et le nombre approprié de membres. Ne soyez pas surpris s'il lui faut des années pour atteindre ce niveau de sophistication:

Vous pouvez travailler et travailler et travailler avec elle, mais cela n'aidera probablement pas. Je me souviens avoir demandé à ma mère de m'apprendre à dessiner un mignon lapin simple. La sienne avait l'air si facile. Je n'ai jamais appris, même si j'ai des souvenirs très différents d'essayer.

Elle ne produira rien de photoréaliste, mais si vous le décomposez étape par étape, elle devrait être en mesure de produire quelque chose avec lequel elle est plus heureuse. Par exemple, pour une souris, commencez par lui faire dessiner un cercle - dites-lui que c'est le corps. Tracez ensuite une ligne droite à l'arrière - c'est la queue. Ensuite, deux autres cercles - ce sont les oreilles. Ensuite, deux points - ce sont les yeux. Cela ne ressemblera pas beaucoup à une souris, mais il suffira qu'elle se sente bien dans le dessin.

La clé à cet âge est que les enfants sont capables de beaucoup de choses, mais ils n'ont pas la capacité de faire les liens de bon sens entre les choses, donc tout doit être décomposé en très petites étapes. Si vous recherchez, il existe en fait un grand nombre de livres qui enseignent le dessin dans ce style pour les très jeunes enfants (vous pouvez également consulter le livre "Dessin sur le côté droit du cerveau").

Assurez-vous également de louer tout ce qu'elle produit, même si cela ne ressemble en rien à l'exemple. N'oubliez pas que vous essayez de l'aider à être satisfaite de sa propre créativité. Vous n'essayez pas de produire le prochain Picasso.

Le dessin est difficile. Si vous me disiez de dessiner une personne, je serais probablement à un niveau typique de 8 ou 9 ans ...;) Ma fille (20m) nous demande souvent de dessiner quelque chose et nous le faisons, alors qu'elle ne peut rien dessiner. .. reconnaissable ... encore. Elle l'apprécie quand même.

Vous ne pouvez pas vraiment apprendre à un tout-petit à dessiner. Il y a beaucoup de compétences impliquées, y compris la perception du monde, qui est ... différente pour un tout-petit.

Si vous vous attendez à ce que votre enfant dessine assez bien quelque chose de particulier à cet âge, ne le faites pas. Assurez-vous simplement que vous et elle vous amusez à dessiner, et la compétence viendra avec le temps. Encouragez-la et louez son "travail" si nécessaire.