L'enfant a 2 ans.
Quand les enfants commencent-ils à comprendre le concept d'aujourd'hui, d'hier et de demain? Quand commencent-ils à comprendre que les jours passent?
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Réponses:
De bonne heure.
Si la réponse est vague, c'est peut-être parce que la question est également vague, peut-être pas exprès, mais c'est parce qu'il y a beaucoup de choses qui se rapportent à différents types de temps et à la théorie de l'esprit.
Pendant longtemps, et la grande majorité des gens y croient encore, les gens croyaient que de tous les animaux, seuls les humains avaient une notion du temps, que les animaux vivaient dans un présent permanent, ou maintenant (le fait que certains animaux peuvent garder un rythme réfute essentiellement cela.)
Cependant, on peut faire valoir que chaque fois qu'un enfant peut comprendre le concept d'attendre son tour dans un jeu, applaudir au rythme de la musique (qui dépend de l'interprétation précise des intervalles passés et des intervalles futurs), compter jusqu'à 10 en cache-cache - chercher ou même lorsque le concept de permanence d'objet se développe, il existe une compréhension distincte du concept de temps. Ce n'est pas nécessairement exactement comme le nôtre - en fait, la perception du temps continue de changer tout au long de la vie - mais elle est là.
Le concept de «maintenant» contre «plus tard / avant» se produit au stade pré-verbal. Les concepts d '«aujourd'hui et de demain» apparaissent beaucoup plus tôt que la compréhension adulte du temps, qui, comme indiqué ci-dessus, se produit vers l'âge de 4 ou 5 ans.
La vérité est que certaines choses font suivre certains horaires, et d' autres choses ne sont pas. Dans le modèle habituel du développement de l'enfant, la personne la plus influente du siècle dernier est probablement Jean Piaget (1896-1980) était un psychologue / philosophe du développement connu pour sa théorie du développement cognitif. Le problème est que de nombreux enfants ne suivent pas les «règles», c'est-à-dire qu'il y a plus de variabilité au développement que le modèle de développement linéaire ne le permet. Les enfants peuvent avoir un moment de sophistication suivi d'un moment de quelque chose de 2 étapes en arrière, c'est-à-dire qu'une relation 1: 1 entre les étapes et les âges n'est pas toujours soutenue par la réalité.
Lorsque votre enfant apprend qu'il ira au DisneyWorld demain, et qu'il se réveille le lendemain en lui demandant «quand partons-nous?», Alors faites confiance qu'il comprendra.
Pour mes enfants, cela s'est produit bien avant l'âge de quatre ans.
Voyage dans le temps mental et évolution de l'esprit humain
The Time of Our Lives: Life Span Development of Timing and Event Tracking
Emerging Minds: The Process of Change in Children's Thinking, Oxford University Press
Children's Learning
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Pour mémoire, je considère cette question comme deux sous-questions différentes. La première question est de savoir quand les humains acquièrent-ils une conscience temporelle? et quand sont-ils capables de donner un sens à cette conscience temporelle? (IE quand les humains sont-ils capables de construire une relation significative entre leur conscience temporelle et un langage). De plus, je pense que je devrais expliquer clairement comment je définis le temps et la conscience peuvent être très différents de vous, donc lorsque vous lirez le paragraphe suivant, gardez cela à l'esprit.
Alors, tout d'abord, quand les humains acquièrent-ils une conscience temporelle? La première suggestion que je puisse trouver est d'environ 1 mois. Cependant, je ne pense pas que cette étude particulière soit une preuve solide. Essentiellement, cette étude a démontré que les nourrissons sont capables «d'apprendre» un intervalle temporel donné entre deux événements, mais étant donné qu'il s'agissait d'une étude comportementale, il est difficile de s'assurer que ce qui a été observé était bien la conscience.
Poursuivant, une étude réalisée avec des nourrissons de 10 mois a montré qu'un cerveau de nourrisson réagit de la même manière que l'adulte aux écarts temporels. Mais le plaisir ne s'arrête pas là comme une étude de suivipar les mêmes auteurs ont découvert essentiellement que les nourrissons détectent automatiquement les irrégularités temporelles lorsqu'ils reçoivent des stimuli répétitifs. Que signifient donc ces études? Cela signifie que, étant donné les stimuli répétitifs comme, par exemple, le bip d'un métronome, le nourrisson en question sera en mesure de percevoir tous les bips qui ne correspondent pas au métronome comme irréguliers, ce qui donne à penser que le nourrisson est capable de "garder le temps" pour déterminer que le bip irrégulier est "hors du temps" ... (ou du moins c'est ainsi que j'ai compris les résultats de l'étude) Si vous voulez une très bonne revue (sur laquelle ma réponse est partiellement basée) des preuves que je suggère vous achetez / lisez cette critique de 2012 à laquelle je suis connecté.
Cependant, ce n'est probablement qu'à partir de 2-3 ans que les enfants sont capables pour la première fois ... disons qu'ils ont une conscience temporelle. Qu'ils comprennent dépend de l'enfant. Par exemple, dans cette étude qui a testé verbalement les enfants âgés de 3 à 9 ans sur leur compréhension du temps à travers le récit, il a été découvert que ce n'est généralement qu'à 8 ou 9 ans que les enfants appliquent correctement et correctement les mots liés au temps. Ce qui suggère que l'auteur a noté que peut-être jusqu'à 8 ou 9 enfants expérimentent et testent leurs nouvelles connaissances linguistiques. En outre, vous avez pris en compte la façon dont les écoles et la parentalité jouent un rôle dans cela, mais cela sort un peu de la portée de cette question.
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