Cette question a été inspirée par À quel âge un bébé se reconnaît-il dans un miroir? et le souvenir que cela m'a rappelé du jour où nous étions en "randonnée" en famille dans un jardin botanique local et ma fille (deux ans?) a baissé les yeux et a commencé à battre des bras. Vous pouviez voir qu'elle testait si la chose grise à ses pieds battait aussi et quand cela arrivait, elle gloussa de joie et commença à "courir" de cette façon mignonne presque tombante que les enfants font tout en battant des bras et en riant du fait qu'elle l'ombre battait également.
Évidemment, ma fille marchait à ce stade, mais j'ai une vidéo d'elle découvrant son reflet à un âge où elle marchait "presque" mais pas tout à fait. Je me suis demandé si la découverte se produit généralement dans le même intervalle de temps ou s'il s'agit de deux «découvertes» distinctes en termes de développement cognitif.
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Réponses:
Ma supposition «éduquée» (basée sur l'expérience) est qu'un enfant reconnaîtra généralement que son ombre est la sienne pendant la moitié la plus jeune de trois ans (36-42 mois). Mon fils a presque quatre ans et nous jouons à des «jeux de l'ombre». depuis l'été, quand nous avons tracé nos ombres à la craie dans l'allée. D'un autre côté, mon enfant de presque deux ans ne le comprend pas encore. Il est conscient de la cause et de l'effet, alors il est bien parti. C'est le plus proche que je puisse faire. J'espère que ça aide!
Oh, et au fait, selon mon journal pour bébé, mon petit a pu communiquer qu'il avait reconnu son reflet à l'âge de 17 mois. (Moi: qui est-ce? Bébé: "bébé!" Et pointe vers soi. Il a changé pour "Moi" à l'âge de 21 mois). Comment le saurait-on sans une communication fiable, qui ne vient que plus tard?
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Il y a une grande différence entre "reconnaître" et "comprendre". Reconnaître son ombre peut se produire dès quelques mois, comme l' indique cette autre réponse . Ensuite, à un âge plus avancé, les enfants peuvent commencer à jouer avec leurs ombres, et avec les autres personnes les ombres qu'ils voient.
Cependant, la vraie question devrait être: "quand les enfants comprennent réellement le concept des ombres?" et mes recherches ont donné des résultats surprenants. Pour résumer, la réponse que j'ai trouvée est que le concept des ombres n'est vraiment compris que pendant l'adolescence (!), C'est-à-dire quelque part vers l'âge de 10-15 ans.
La recherche que j'ai trouvée (PDF) utilise plusieurs livres, voici les citations pertinentes:
Trois ans
Cinq ans
(Source pour les deux ci-dessus: DeVries, 1986; Piaget, 1929/1960)
Neuf ans
(Source: DeVries, 1986)
Et enfin:
(c'est moi qui souligne)
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La réponse dépend un peu de ce que vous entendez exactement par "reconnaître que leur ombre est leur ombre".
La compréhension plus simple des ombres
Si vous voulez dire "réalisez que leur ombre correspond à leurs propres mouvements" (c'est-à-dire qu'ils peuvent contrôler leur ombre), alors tout ce qui est requis est pour eux 1) de voir leur ombre, et 2) de remarquer la contingence entre leurs propres mouvements et ceux de l'ombre. .
Voir leur ombre : les jeunes nourrissons ont une vision assez mauvaise à une distance supérieure à quelques pieds , de sorte que l'âge auquel ils pourront voir leur ombre suffisamment clairement pour remarquer ses mouvements dépend du contraste élevé de l'ombre, de la façon dont il est loin et quel âge a l'enfant. Les nouveau-nés ne pouvaient voir que les ombres qui étaient assez contrastées et presque juste devant leurs visages, mais les nourrissons et les enfants plus âgés pouvaient voir les ombres plus loin et avec un contraste plus faible.
Remarquant la contingence entre leurs propres mouvements et ceux de l'ombre : les nourrissons sont en fait très bons pour remarquer les contingences, et ils sont généralement ravis d'eux --- toute personne qui a donné un jouet qui s'allume et fait du bruit pour un bébé se souviendra probablement (avec une grimace) l'activation constante et répétitive du jouet pendant que le bébé appuie sur le bouton pour "le faire aller" encore et encore. Les bébés sont entourés de contingences, et les remarquer est une grande partie de l'apprentissage du monde. Voici quelques exemples, que vous pouvez tous reconnaître comme les jeux préférés de nombreux bébés:
Les bébés savent très bien détecter les imprévus très tôt, et ils aiment particulièrement les choses qu'ils peuvent contrôler. La plupart des recherches scientifiques sur la mémoire et la cognition du nourrisson reposent en fait sur cette fascination pour les contingences.
Un exemple classique est la tâche mobile développée par le professeur Rovee-Collier . Le bébé se couche dans un berceau sous un mobile suspendu et le chercheur attache un ruban de la cheville du bébé au support mobile. Lorsque le bébé lui donne un coup de pied dans la jambe, le mobile bouge. Les bébés dès l'âge de 2 mois s'en rendent compte rapidement et donneront plus de coups de pied que d'habitude afin d'activer le mobile. Rovee-Collier et ses collègues ont conçu plusieurs expériences intelligentes pour tester le développement de la mémoire des nourrissons en utilisant cette tâche. Même plus tôt dans le développement, les scientifiques peuvent utiliser des contingences entre le taux de succion des nouveau-nés sur une tétine et l'apparition d'autres stimuli pour tester la cognition du nouveau-né. Par exemple, dans une étude classiqueLe professeur Morse a donné aux nouveau-nés une tétine spéciale qui mesurait la vitesse à laquelle ils suçaient et déclencherait un système audio pour jouer des sons de parole simples ou d'autres bruits selon qu'ils suçaient plus vite ou plus lentement. Les nouveau-nés (âgés de 40 à 54 jours) ont compris le fait qu'ils pouvaient contrôler ce qu'ils entendaient en suçant plus rapidement ou plus lentement.
Donc, fondamentalement, il semble que les bébés soient sensibles (et intéressés) aux choses qu'ils peuvent contrôler dans leur environnement à peu près depuis la naissance. Dans ce cas, l'âge auquel un bébé pourrait reconnaître son ombre et comprendre qu'il peut la contrôler serait dès qu'il / elle aurait une expérience visuelle suffisamment bonne avec celle-ci. Le développement visuel du nourrisson et la disponibilité d'une ombre claire à contraste élevé sont probablement le facteur limitant dans de nombreux cas, plutôt que la capacité d'un nourrisson à remarquer la relation entre ses propres mouvements et ceux de l'ombre.
La compréhension plus complexe des ombres
Si par «reconnaître que leur ombre est leur ombre», vous voulez dire quelque chose de plus comme «comprendre que son ombre est une représentation d'elle-même», alors c'est un peu plus avancé. Non seulement cela nécessite de voir l'ombre et de remarquer que ses mouvements sont contingents, mais cela nécessite d'avoir un sentiment de «soi» afin de reconnaître que votre ombre est une image de vous. Le sentiment de soi se développe lentement au cours des premières années de vie.
Un bon test analogue est le test du rouge utilisé pour savoir si les bébés se reconnaissent dans le miroir. Les nourrissons en développement ne réussissent généralement pas ce test avant environ 2 ans. Notez que les nourrissons beaucoup plus jeunes que cela remarqueront le bébé dans le miroir et seront souvent ravis du fait que Mirror Baby bouge quand il / elle se déplace --- ceci est analogue à la définition plus simple de la compréhension des ombres discutée ci-dessus --- mais il / elle ne réalisera pas que le bébé miroir est lui / elle-même.
Parce que réussir le test du rouge est censé refléter (sans jeu de mots) un sentiment de «soi» en développement plutôt que quelque chose de spécifique aux réflexions miroir en soi , on pourrait s'attendre à ce qu'un enfant soit capable de reconnaître que son ombre est une projection de son corps à peu près au même moment. Ce serait un peu plus difficile à tester que les reflets des miroirs, mais vous pourriez peut-être mettre quelque chose derrière la tête de votre enfant (sans le toucher) de telle sorte que l'ombre donne l'impression qu'il porte un chapeau et voir s'il / elle leva la main pour vérifier sa propre tête pour le chapeau.
Si tout ce que vous remarquez, c'est que votre bébé bouge son propre corps dans une tentative apparente de déplacer son ombre, cela ne signifie pas nécessairement qu'il ou elle comprend ce que sont les ombres dans un sens plus profond.
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