Comment aider un enfant de 10 ans atteint de TDA à rédiger des devoirs?

Notre enfant de 10 ans a ADD. Il prend des médicaments, ce qui aide à se concentrer, mais ce n'est pas une panacée, bien sûr. J'ai ADD et mon père a ADD. Je suppose que son père l'a fait aussi. ;)

Je n'ai été diagnostiqué qu'à l'âge adulte et alors que j'étais un excellent élève, je méprisais les devoirs d'écriture. J'ai apprécié le processus créatif, mais j'ai eu du mal avec toute la question du démarrage, de la planification, de l'organisation et du suivi. Cela a duré jusqu'à l'université où toute tâche d'écriture se ferait inévitablement à 2 heures du matin. J'ai toujours ce problème en tant qu'adulte (j'écris des logiciels et déteste la documentation ... au grand dam de mes collègues;)

Maintenant, je regarde mon fils vivre les mêmes frustrations. Il aime lire mais avoir à rédiger un rapport sur le livre est une torture. Nous travaillons sur des moyens d'aider à cela. Nous encourageons la prise de notes copieuse, l'écriture étape par étape (contours simples, puis ajoutez des phrases, etc.) et nous exploitons autant que possible l'ordinateur (taper est plus facile que d'écrire pour lui). Nous travaillons également avec son professeur et cherchons peut-être à trouver un tuteur. À défaut d'autre chose, le simple fait d'avoir quelqu'un pour lui dire de faire l'étape 1 avant l'étape 2 peut être d'une grande aide.

Cela dit, j'aimerais vous demander si l'un d'entre vous est passé par là et, dans l'affirmative, avez-vous trouvé des stratégies utiles pour y remédier.

Selon ADDitude Magazine , il y a plusieurs choses que l'on peut faire pour aider les enfants atteints de TDA à écrire des choses.

Dans la classe:

• Mettre en place un système de notes.
• Commencez petit et développez des compétences.
• Démontrer la rédaction d'essais.
• Donnez des invites d'écriture.
• Encouragez les descriptions colorées.
• Expliquez le processus d'écriture.
• Prévoyez suffisamment de temps.
• Ne notez pas le travail précoce.
• Ne déduisez pas de points pour une mauvaise écriture ou grammaire.
• Utilisez un organiseur graphique.
• Éléments d'essai à note limitée.

À la maison:

• Échange de revues.
• Aider à la sélection des sujets de rédaction.
• Idée de génie.
• Faites le plein de livres, de films et de jeux.
• Soyez le "scribe" de votre enfant.
• Passez au numérique.
• Rappelez à votre enfant de relire.

Les solutions technologiques comprennent:

• Traitement de texte portable.
• Logiciel de reconnaissance vocale.
• Logiciel de prédiction de mots.
• Correcteurs orthographiques et dictionnaires électroniques.

ADD In School.com ajoute également:

Dans les travaux qui nécessitent des rapports de recherche et une écriture créative, demandez à l'élève de dicter les mots à quelqu'un plutôt que de les écrire. L'élève ADD ADHD peut ensuite copier les mots à l'aide du traitement de texte. Cette technique donnera un meilleur rendement sur les tâches nécessitant des compétences en langage écrit expressif en supprimant le composant écrit.

Les affectations qui nécessitent une motricité fine étendue sont difficiles.

Si possible, donnez au siège une feuille à la fois. Cela empêchera votre étudiant ADD ADHD de se sentir dépassé. C'est également une technique utile pour le tester.

Enfin, en complément de ceux d'entre nous qui sont de terribles procrastinateurs dans la vie: prenez l'habitude d'écrire quotidiennement. Non seulement cela vous permet de réfléchir et d'analyser votre propre comportement d'une manière qui ne se parle pas en cercle, mais cela sert également de moyen d'améliorer votre écriture. Pour le meilleur ou pour le pire, plus vous écrivez, meilleure est votre écriture . Cela est vrai pour la fiction, la non-fiction, l'écriture technique et académique. C'est nul, c'est difficile, mais c'est la chose la plus importante que vous puissiez faire pour maintenir vos compétences en écriture.

Parlant de ma propre expérience, j'ai commencé un blog en 2004. Depuis lors, j'ai trouvé que ma vitesse de frappe était plus élevée (car je dois souvent produire une entrée de 2 000 mots en moins de temps que je ne le souhaiterais) mes dépenses) et ma qualité d'écriture s'est considérablement améliorée. Écrire et tenir un blog régulier m'a permis de faire un monologue - c'est-à-dire de me parler à haute voix - d'une manière «silencieuse». Certes, maintenant, quand je repense à ma vie, non seulement je me souviens de choses d'il y a un an, il y a deux ans, ou même deux semaines mieux, mais c'est aussi agréable de revenir parfois, oh, 2007 et revivre un quelques mois de ma vie. De toute façon, avoir à raconter des histoires chronologiquement, d'une manière qui a du sens, a débordé dans toute mon écriture.

Divulgation complète: je n'ai pas reçu de diagnostic de TDA / TDAH et j'étais procrastinateur en série. J'étais / suis également un lecteur assidu, ce qui contribue à la qualité et à la qualité de son écriture, à mon humble avis.

J'ai eu une salle de classe consacrée aux cas graves de TDAH pendant trois ans. C'est ainsi que j'y ai pensé et géré les choses pour beaucoup de mes enfants. Ce sont aussi les bases des techniques que j'utilise avec ma propre fille qui vont être évaluées sous peu et qui ont beaucoup de mal à écrire avec la «manière traditionnelle». Depuis le passage à certaines techniques alternatives (dont certaines sont décrites ici). Elle a également eu beaucoup plus de succès.

L'écriture nécessite des tâches multiples importantes car le cerveau doit tenir compte des mouvements physiques de l'action de l'écriture, de la grammaire et de la structure de ce qui est écrit, du symbolisme phonétique et métaphorique (lorsqu'il est utilisé) ainsi que de la mécanique, y compris l'orthographe et la ponctuation, et que est juste d'écrire une phrase! Maintenant, écrivez un paragraphe ou plus et vous devez penser à l'organisation et à la structure générales des idées, aux idées principales et aux détails à l'appui, ainsi qu'à une variété d'autres stratégies d'écriture plus compliquées. L'écriture devient une tâche intimidante pour tout enfant. Ajoutez maintenant les particularités du cerveau du TDAH et vous avez préparé le pauvre enfant à une ascension assez difficile ( voir ici pourquoi l'écriture est particulièrement difficile lorsque vous avez le TDAH).

Coupez le travail - et apprenez à votre enfant à le diviser en morceaux

Comme d'autres l'ont suggéré, c'est une bonne idée de diviser la tâche en morceaux réalisables. Planifiez à l'avance et évitez la procrastination à tout prix. L'enseignant, s'il comprend, pourrait être en mesure de l'aider en faisant de plus petites tâches «en morceaux» pendant un petit moment avec lui et de lui montrer comment elle fait cela. Par exemple, si trois jours sont accordés pour un essai de trois paragraphes, la première nuit pourrait être consacrée à la recherche et à une liste de remue-méninges d'idées importantes à inclure, la seconde à un aperçu des trois idées principales choisies par votre enfant et des détails à l'appui qu'il aimerait inclure et la troisième nuit pour obtenir réellement l'ordre et ensuite écrire les phrases réelles. Chaque "morceau" a son propre délai. Pendant un certain temps, il pourrait remettre les "morceaux" à son professeur chaque jour, ou au moins les remettre à vous pour cocher comme terminée. J'espère que l'écriture est généralement rendue et que le processus d'édition est inclus en tant que deuxième tâche et fait partie du processus d'apprentissage. Sinon, assurez-vous de quitter l'édition de sa propre nuit, il est important d'avoir le temps de dormir sur des travaux écrits et d'apporter des modifications après un peu de repos.

Tournez le processus d'écriture à l'envers - sorte de

Cette méthode permet à sa façon de penser non linéaire de faire descendre ses idées et de faire ensuite la planification et l'organisation secondairement, ce qui fonctionne généralement mieux pour les enfants TDAH.

1. Vous lui apprendrez toujours à commencer le brainstorming.
2. il formera ses phrases ou les idées qu'il souhaite inclure avant de faire le plan.
3. il réorganisera ses phrases afin qu'elles soient structurées en un ordre qui ait du sens pour ce qu'il écrit et crée son plan.
4. Il ajoutera plus de détails de support si nécessaire.
5. il vérifiera le flux et ajoutera des transitions si nécessaire pour déplacer le lecteur en douceur d'une idée à l'autre.
6. Enfin, il éditera pour l'orthographe, la mécanique et la grammaire.

Ne le mettez pas sur du vieux papier ligné uni

Votre enfant peut-il répondre verbalement aux questions et les enregistrer lors d'une séance de remue-méninges plutôt que d'avoir à tout écrire?

En enregistrant ses idées dans un format audio, il peut ensuite pousser la pause autant qu'il a besoin tout en écoutant et en notant les idées qu'il veut garder sur papier, ou mieux encore, sur des fiches.

S'il peut utiliser des fiches (ou des diapositives Powerpoint) Une fois qu'il a écrit ses "notes", il peut les organiser et les réorganiser pour essayer différents schémas ou structures organisationnelles pour son essai / histoire / que ce soit. Ses "notes" pourraient même être des croquis au lieu de mots s'il pense plus visuellement (comme le font beaucoup de ces enfants). Encouragez-le à utiliser les cartes comme un animateur utiliserait un storyboard jusqu'à ce qu'il ait l'histoire juste. Ensuite, il doit créer des "légendes" ou des phrases pour chaque idée représentée sur les cartes, à moins que les cartes soient traditionnellement "écrites" en premier lieu.

S'il préfère faire la carte sur l'ordinateur et n'est pas obligé de faire le travail avec sa propre écriture, Powerpoint fonctionne bien. Il peut créer une diapositive pour chaque idée, taper la phrase appropriée sur une diapositive, puis déplacer les diapositives. OU vous pouvez utiliser le logiciel Mindmapping si vous disposez de l'un de ces programmes.

À ce stade, le transfert de ce que son "essai de carte" dit sur l'ordinateur et l'ajout de phrases de transition, de formatage et de ponctuation est tout ce qui reste vraiment. Aidez-nous à vérifier l'orthographe et d'autres modifications si cela est nécessaire et, espérons-le, le tout se rapproche un peu mieux de son style de pensée et semble plus décomposé en morceaux gérables pour lui.

Une astuce pour l'édition qui aide vraiment l'éditeur à ne pas sauter les erreurs est de la lire à l'envers. Cela ralentit le cerveau et l'oblige à regarder de plus près chaque mot et chaque phrase. C'est aussi une excellente idée de lire le travail à voix haute, car cela ralentit également un peu le rythme de la lecture et la partie auditive des choses fait que le cerveau enregistre plus de choses comme sonnant simplement incorrectement.

Demandez à son professeur des alternatives

Si le but ou l'objectif d'une mission n'est pas de pratiquer l'écriture, mais de montrer ce qu'il sait d'un sujet, peut-il se tourner vers un autre projet? Une vitrine du musée sur le sujet? Une vidéo de style documentaire qu'il crée? Faire une présentation ou un diaporama pour elle? Peut-il faire un film d'argile d'arrêt sur le processus qu'il était censé avoir appris? Que diriez-vous d'écrire une chanson qui enseigne sur le sujet (l'alternative choisie jouerait évidemment à ses forces et à ses intérêts). De toute évidence, il a parfois besoin d'écrire, mais il y a BEAUCOUP d'écrit requis à l'école primaire, si certainsde ses missions peuvent être effectuées par d'autres moyens - la quantité d'écriture requise sera réduite - diminuant votre stress et le sien. Il a le temps de pratiquer l'écriture - a-t-il assez de temps pour n'être qu'un enfant?

J'ai en fait maintenant écrit une série en six parties sur mon blog sur le TDAH Kids et le processus d'écriture. Cette réponse résume les points saillants de cette série, mais si vous souhaitez encore plus de détails et de suggestions, la série commence par cet article expliquant pourquoi l'écriture est tellement plus difficile pour l'enfant TDAH. L'article contient des liens vers d'autres détails, y compris des aides technologiques disponibles.

Pour ceux d'entre vous qui doutent peut-être de l'idée que cette maladie forme en réalité une différence distincte qui peut être testée et confirmée, voici un lien vers juste un peu d'informations sur ce qui est connu sur les différences de structure et de fonction des tissus cérébraux entre les non-ADD et AJOUTER des enfants. Ce lien ne vous donne qu'un bref résumé ou résumé, mais beaucoup de recherches ont été faites. Un médecin avec qui j'ai pu parler et recevoir une formation a également découvert que la gaine de myéline qui se développe dans le cortex frontal semble en fait se développer plus tard chez les adolescents atteints de TDA / TDAH et pourrait ne devenir aussi pleinement formée que bien plus tard dans la vie ( le cas échéant) dans le cerveau du TDAH. Ses études en étaient à leurs débuts et n'avaient pas encore été publiées (et encore moins dupliquées) mais je pensais que les informations pourraient être nouvelles et utiles.

Certaines techniques qui ont fonctionné avec notre fille de 8 ans, avec un diagnostic de TDAH, pour faciliter le processus d'écriture. Et lorsque l'écriture est plus facile, l'effort pour la faire le faire est également plus facile.

• Utiliser du papier ligné - cela aide quand elle a des limites pour écrire.
• Un bracelet d'écriture lesté et un porte-crayon - aide à la lisibilité.
• Écrire par petites touches - l'empêche de s'inquiéter de la rédaction de l'ensemble du rapport et la concentre uniquement sur une ou deux phrases.
• Le laisser taper sur l'ordinateur puis le copier après - aide à détendre les pensées sur l'écriture parce qu'elle préfère l'ordinateur et aide à la copie à point près quand elle le transcrit, ce qui peut être un autre problème lié à l'ADD en classe.
• Une certaine forme de système de récompense peut également aider.

Tout d'abord, je cesserais de parler d'ADD . C'est ce que c'est. Tout ce que vous faites en en parlant, c'est tout le monde pour l'échec. Je ne dis pas qu'elle n'existe pas ou qu'elle n'est pas pertinente. Je dis que rien ne peut être fait à ce sujet, alors passez à autre chose.

Autant que les gens voudraient penser autrement, et autant que certains essaient de légiférer autrement, le monde n'est pas particulièrement indulgent. "Désolé patron, je n'ai pas pu faire la présentation à cause de mon AJOUT." ne vole pas plus que "Désolé patron, je n'ai pas fait la présentation à cause de Monday Night Football."

La première question que je poserais est celle qui a fonctionné pour vous pour vous aider à gérer? Travaillez avec votre enfant pour mettre en œuvre ces choses.

Ayant eu des problèmes de durée d'attention et de concentration tout au long de ma vie, voici quelques stratégies que j'ai trouvées utiles.

** Gérez les distractions. Aujourd'hui, cela signifie éteindre la télévision, le téléphone portable et Internet. J'ai trouvé le programme appelé liberté utile.

** Utilisez l'horloge. La mise au point pendant 3 heures est impossible. Se concentrer pendant 20 minutes à la fois est faisable. Définissez un laps de temps, et lorsqu'il est expiré, faites une courte pause (1-2 minutes) pour réinitialiser le chronomètre d'attention.

** Travail sur la planification .. cela a pour effet de diviser une tâche (intimidante) en petites tâches gérables. La fin d'une tâche a pour effet de "réinitialiser" la minuterie d'attention.

** Plus précisément, enseignez un "processus" d'écriture ... génération d'idées, contour, introduction, phrases de sujet pour chaque paragraphe, terminer les paragraphes, conclusion a fonctionné pour moi.

** Exercice et activité. Pour une raison quelconque, lorsque je fais de l'exercice régulièrement, je peux mieux me concentrer et lorsque je suis occupé, je suis capable de mieux me concentrer pendant les temps dont je dispose pour mes tâches. Pas immédiatement avant d'essayer d'écrire, cependant! Développez une routine d'exercice avec votre fils. Promenez le chien après le dîner ou faites une course le matin. Faites-lui du sport.

Je réitère mon premier point. Arrêtez de faire des excuses; ils n'aident pas. Vous êtes un parfait exemple de la raison pour laquelle ils ne sont pas nécessaires.