Où est la ligne pour aider aux devoirs?

Voici quelque chose avec lequel beaucoup de parents d'enfants d'âge scolaire ont du mal. Quelle est la frontière entre «aider» un enfant à faire ses devoirs et le faire à l'extérieur pour lui? À quel moment trop d'aide est-elle un problème? Comment pourrait-on savoir s'ils commencent à faire la mission pour l'enfant plutôt que de fournir des conseils / une assistance?

En tant qu'ancien professeur de mathématiques pour les enfants du collège et du lycée, et maintenant père, je peux vous dire un moyen d'éviter complètement le problème. Comprenez vous-même le concept et créez un problème équivalent qui utilise les mêmes étapes / idées. Parcourez-les étape par étape, expliquant au fur et à mesure. Un ou deux exemples comme celui-ci devraient être suffisants pour qu'ils comprennent assez bien pour effectuer d'autres travaux par eux-mêmes.

Cela demande un peu plus de travail, mais cela leur apprend vraiment. La plupart des enfants seront trop heureux de simplement vous copier ou de suivre votre exemple et de ne jamais comprendre le travail. La meilleure façon de l'éviter est de ne faire absolument aucun de leur travail réel.

Il y a une ligne assez claire entre «faire le travail» et «aider quelqu'un à comprendre comment faire le travail».

Une technique consiste à demander à l'enfant de vous expliquer comment un problème serait abordé; ou si l'enfant est dérouté de lui demander si le problème peut être divisé en petits morceaux, et comment l'un de ces petits bits serait traité. Cela les oblige à travailler, et expliquer quelque chose semble toujours clarifier les choses pour la personne qui explique.

Parfois, les enfants ne reçoivent tout simplement pas quelque chose. Je n'ai jamais pu faire de "longue division", et c'est bien si un parent peut reconnaître cela et demander à l'enseignant s'il existe d'autres techniques.

Enfin, disposer d'une source de sites Web de recherche appropriés serait pratique. Voici un site Web britannique de la British Broadcasting Corporation contenant de nombreuses informations utiles - certains médias peuvent ne pas fonctionner en dehors du Royaume-Uni.

http://www.bbc.co.uk/schools/

La façon dont je l'ai regardé, c'est que si j'écris quelque chose, je le fais, j'encouragerai mon fils à essayer de trouver la réponse en lui donnant plus d'indices s'il ne l'obtient pas. Parfois, cela prendra un peu avec certains sujets, mais en général, nous le réglons. L'écriture est plus difficile, et nous faisons des caractères chinois pour son école chinoise, donc pour cela, si je dois écrire, je le ferai sur une feuille de papier distincte, peu importe ce dont il aura encore besoin pour l'écrire par lui-même.

Vous savez que vous faites le problème POUR eux quand ils continuent à vous demander de «faire les prochaines étapes pour moi» - et vous les répétez - le même «type» de problème. Il devient évident qu'ils n'ont pas appris le concept derrière les devoirs.

J'ai travaillé avec ma fille pour l'aider à comprendre comment commencer à travailler sur un problème, notamment les problèmes de mots pour les mathématiques et les sciences. Fondamentalement, je lui ai appris comment aller d'un point A à un point B. Je ne ferais jamais simplement le problème et le lui donnerais, parce que cela ne l' aidait pas .

Dans mes études, les mathématiques m'ont causé les plus gros ennuis. L'aide de mon père a été fantastique, mais il n'a jamais résolu aucun problème pour moi.

Au lieu de cela, mon père m'a enseigné les principes ou m'a aidé à comprendre les idées sur lesquelles étaient basés les problèmes. Il n'a jamais rien écrit sur papier, mais nous avions un tableau noir qu'il utilisait pour les graphiques et les formules.

Pour écrire des devoirs, le plus difficile était de commencer et de continuer assez longtemps à la fois. Mon père s'asseyait alors près de mon bureau et m'ordonnait à plusieurs reprises d' écrire! il continuerait à faire ça jusqu'à ce que j'aie quelque chose de substantiel que je pourrais finir par moi-même.

Je vais avoir un tableau blanc pour mes enfants. Et une chaise confortable près de leur bureau.

Que voyez-vous pour les devoirs? Que leur enseignez-vous en les aidant dans leurs devoirs?

Si les devoirs doivent les aider à apprendre, vous pouvez leur apprendre à comprendre et à résoudre un problème, à travailler en équipe et à faire eux-mêmes les devoirs. (Avec un peu d'aide dans la bonne direction)

Ce que vous ne voulez pas leur enseigner, c'est que vous pouvez éviter le travail en obligeant les autres à le faire, que retarder le travail jusqu'à ce qu'ils n'aient pas assez de temps pour le faire signifie qu'ils n'auront pas à le faire, qu'ils ne peuvent pas faites-le pour vous-même.