Quand les enfants commencent-ils à apprendre des fractions à l'école?

Ma fille, 9 ans, commence à être exposée à des fractions à l'école. J'ai essayé de l'aider avec l'arithmétique des fractions de base mais ne semble pas aller trop loin. J'ai parlé à son professeur qui m'a essentiellement dit de ne pas m'impliquer, son professeur est comme ça. Ma fille est par ailleurs très intelligente, alors suis-je en train d'en faire trop à son âge pour qu'elle puisse travailler sur des choses comme 2/3 x 3/7?

Suivi: J'ai continué à enseigner à ma fille les fractions et les décimales qui ont eu deux conséquences: elle est maintenant dans le groupe de mathématiques supérieur qui est enseigné par un enseignant différent, mais maintenant elle est "l'enfant stupide" dans un groupe d'enfants intelligents. Nous persévérerons ....

Je ne pense pas que vous insistiez trop du tout. Si l'enseignant a dit "ne vous impliquez pas", j'essaierais de reprendre cela avec quelqu'un de plus élevé. Pour ma part, bienvenue aux parents qui s'impliquent dans la vie universitaire de leurs enfants. Mon neveu a 9 ans et il fait des fractions, il est même venu me voir environ six ou sept semaines avant que son professeur aborde le sujet pour la première fois en classe, et je l'ai fait faire des fractions de base avant que la classe n'apprenne sur / 2.

Bien sûr, lui faire comprendre les deux tiers des trois septièmes pourrait être un peu compliqué, mais là encore, je dis cela uniquement parce que je connais tellement d'adultes qui ne comprennent pas cela.

Je suis d'avis que si votre enfant veut apprendre, vous devez lui apporter tout le soutien dont il a besoin - la plupart des écoles ne sont pas conçues pour fournir des cours personnalisés mais pour enseigner au groupe à un niveau quelque part entre les plus lents et les plus lents. les apprenants les plus rapides.

L'école où vont mes enfants semble également avoir une politique de «ne pas s'impliquer», mais j'ai commencé à enseigner à mes fractions les plus âgées à 6 ans parce qu'il était prêt. À 10 ans, il comprend maintenant le calcul de base - l'école n'est pas conçue pour enseigner cela, donc il serait absent si je le laissais aux enseignants.

En tant qu'enseignant de quatrième année, permettez-moi de faire la lumière sur ce qui semble être deux questions différentes ici: comment l'enseignant de votre enfant vous a conseillé et si l'avancement des connaissances de votre enfant est pertinent ou nécessaire.

Répondant à la première question, si cet enseignant a, en fait, dit "ne vous impliquez pas" sans plus d'explications, alors cet enseignant doit apprendre un peu de tact. Permettez-moi d'essayer de reformuler ce qui a pu être voulu dire; souvent, je suggère aux parents de prendre un siège arrière pour les devoirs à cause de deux choses: si le devoir revient complet et correct, mais que le parent a dû accompagner son enfant tout au long du processus, alors je n'ai pas une lecture précise de l'enfant compréhension du sujet. Si je n'ai pas une lecture précise, je ne peux pas savoir leur accorder une attention supplémentaire, car je suppose qu'ils le comprennent. L'aide aux devoirs est toujours excellente, mais je préfère que les parents posent des questions à leur enfant sur la façon dont ils l'ont appris à l'école et essaient d'expliquer le processus autant que possible avant que le parent n'intervienne.

La deuxième raison pour laquelle nous disons "ne vous inquiétez pas pour les devoirs" est parce que nous respectons votre vie à la maison et ne voulons pas que vous ayez le stress supplémentaire de vous battre pour une feuille de travail stupide la nuit, quand tout le monde est fatigué. Nous essayons d'être de votre côté.

Le deuxième problème est simple: si votre enfant veut apprendre le sujet, il le fera. S'ils le souhaitent, ils peuvent vous poser des questions et lancer leurs propres enquêtes sans y être invités. C'est ainsi que le leadership se construit. Si vous pensez qu'ils ont besoin d'un coup de pouce, parlez-en peut-être à l'enseignant et obtenez ses conseils avant d'élever vos attentes. L'échec fait partie de l'apprentissage, mais les pousser trop et les mettre en échec peut être tout aussi dommageable que de ne pas les pousser suffisamment. La multiplication des fractions avec différents dénominateurs n'est pas enseignée dans notre école avant la 5e année, sauf si l'enfant est clairement un penseur accéléré en mathématiques.

J'espère que ça aide

Vous dites que votre fille est très intelligente. Je suppose que cela signifie que dans les sujets mathématiques précédents, elle n'a eu aucun problème. Je donnerais un crédit au professeur. Quand j'entends «ne t'implique pas», je le vois comme l'enseignant qui dit «laisse l'enfant avancer à son rythme». En outre, l'enseignant leur enseigne probablement une certaine méthode, et cela pourrait leur prendre un certain temps pour atteindre les 2/3 x 3/7. Ce n'est certainement pas l'une des premières choses que les enfants apprennent par fractions. Parfois, ils ont besoin d'une exposition plus longue à une idée avant qu'elle ne clique et qu'ils l'obtiennent.
Bien sûr, si votre fille est frustrée de ne pas pouvoir le faire, vous pouvez demander à son professeur de quelle manière vous pouvez l'aider à faire face à cela.
Je pense personnellement que nous avons tendance à trop abuser des enseignants et à leur accorder peu de crédit qu'ils savent ce qu'ils font. Si le même professeur pouvait leur enseigner d'autres sujets, je lui donnerais du temps. Pourtant, vous être impliqué est une bonne chose et vous devez suivre les progrès.

Tout d'abord, vous devez vous efforcer d'obtenir la meilleure éducation pour votre enfant. Les bons professeurs avec les meilleures intentions ne savent pas toujours ce qui est le mieux.

Deuxièmement, vous pouvez simplement essayer différentes approches de l'enseignement des fractions. Je ne sais pas exactement comment vous les passez en revue avec votre fille, mais si elle est avancée ou douée dans tout le reste, cela ne devrait pas être difficile. Êtes-vous frustré et peut-être que cela rend votre fille frustrée? Avez-vous essayé un autre livre ou classeur de mathématiques?

Le principal problème ici, pour moi, est que nos enfants apprennent différemment de nous. J'ai utilisé des méthodologies utilisées dans mon éducation, et les enseignants en utiliseront différentes, ce qui peut créer de la confusion chez les enfants. Donc, dans ce cas, je pense que la ligne ne s'implique pas, alors que dure et grossière, est assez sur l'argent. Une chose que je n'aime vraiment pas, c'est que l'enseignement se fait souvent par cœur, c'est-à-dire qu'ils n'enseignent pas par des méthodes d'apprentissage, mais en répétant des rimes (pour ne pas utiliser un meilleur mot).

Je fais mes études à la maison avec mes enfants en mathématiques, car je ne fais pas confiance aux méthodes modernes ici, et comme les mathématiques étaient un sujet fort pour moi, je fais confiance à ce que je sais.

Je pense que 9 le laisse en retard. Notre fille a 6 ans, elle sait ce qu'est une pomme et ce qu'est une demi-pomme et ce qu'est un quart à travers quelques jeux, elle a extrapolé que si un quart de 4 est 1 alors un quart de 8 doit être 2 et elle a alors répondu qu'un quart de 6 = 1 et deux trimestres. Puis elle a voulu lutter avec son frère alors nous nous sommes arrêtés, mais les enfants l'obtiennent tôt si c'est pertinent.

Notre école pour enfants a une proportion élevée d'enfants ayant des besoins spéciaux, de sorte que les enfants à l'autre bout ne reçoivent pas la priorité, il me semble donc que l'intervention des parents est importante pour que ces enfants puissent facilement faire face à des défis.

Si l'enseignant de votre enfant vous a dit en tant que parent, en tant de mots, de "ne pas vous impliquer", je m'impliquerais - avec le chef de département de cet enseignant, le directeur adjoint, le directeur et / ou le surintendant. Bien sûr, les parents sont censés s'impliquer dans l'éducation de leur enfant.

À la vraie question, 9 ans, c'est environ la 4e année (donnez ou prenez une note en fonction de la date limite d'anniversaire pour chaque année. Selon http://www.time4learning.com/fourth-grade-math.shtml , La 4e année est à peu près sur la bonne voie pour enseigner aux enfants les fractions.

Si elle a des problèmes, je verrais s'il y a une autre façon de l'expliquer. Essayez d'utiliser des fruits; couper une pomme en 4 (ou 6 ou 8) morceaux, puis en donner un à l'enfant. Expliquez que le morceau qu'ils ont est l'un des huit morceaux qui composent la pomme entière, et qu'il s'agit donc d'un huitième ou 1/8. Donnez-leur ensuite un autre morceau. Ils ont maintenant deux pièces sur huit, soit 2/8. Je ne sais pas encore s'ils ont besoin de connaître les termes les plus bas, mais s'ils le font, réunissez des paires de pièces et montrez que leurs deux pièces, plus les paires des six autres, peuvent former quatre parties de l'ensemble, de dont ils ont un, de sorte que leurs deux huitièmes sont également égaux à un quart de la pomme. Souvent, les enfants n'obtiennent pas de chiffres parce qu'ils ne voient pas ce que les chiffres représentent. Si vous le mettez en termes de quelque chose de réel,