Enseigner aux jeunes enfants l'histoire des Amérindiens

Mon fils est en 3e année et la semaine prochaine, toutes les classes de 3e année vont visiter divers sites historiques de la ville. Je me suis porté volontaire pour faire des recherches et faire un tour sur un site indien américain local. Il n'y a pas trop d'histoire enregistrée des Indiens d'Amérique dans notre ville, mais l'une des principales histoires est celle d'un groupe d'Indiens d'Amérique tuant un jeune garçon il y a quelques centaines d'années. Je pensais juste raconter brièvement cette histoire parce qu'elle va remplir un certain temps et est spécifique à la ville; Je ne prévois pas de discuter des détails de la mort ou quelque chose comme ça. Est-ce que cela convient aux enfants de cet âge?

Si c'était moi, je préférerais qu'on leur parle un peu des tribus qui habitaient la région (en particulier leurs croyances religieuses sont susceptibles d'être fascinantes), comment leur langue se rapporte aux autres dans la région, comment ils gagnaient leur vie, quoi d'autres tribus avec lesquelles ils se sont battus, etc.

Si vous êtes basé aux États-Unis et que vous ne savez pas qui étaient les tribus locales, cette carte pourrait vous être utile pour commencer (avertissement, sa taille est importante)

Habiter une seule altercation violente d'il y a plus d'un siècle ne semble pas être productif ou informatif.

Là encore, je suis un fou de l'histoire (deuxième représentant le plus élevé sur le site History SE après avoir vérifié), donc mes goûts ne sont probablement pas comparables à ceux d'une 3e niveleuse typique. Et je ne suis pas un éducateur professionnel, donc je ne sais pas trop comment enseigner l' histoire.

J'ai vu dans un commentaire sur un autre post que vous avez mentionné que c'étaient les gens de "Pennacook". Il y a une page Wikipedia courte mais informative pour le Pennacook , y compris quelques notes sur où leurs descendants modernes peuvent être trouvés. Vous pourriez probablement trouver beaucoup plus d'informations qui seraient probablement pertinentes en lisant les liens sur les autres tribus abénakies "étroitement liées" (car elles devraient être culturellement aussi similaires que possible). Voici une carte du territoire détenu par les Abénakis au moment du contact.

Une chose que je ne manquerai pas de souligner est que ces gens étaient des agriculteurs sédentaires, pas des chasseurs-cueilleurs nomades, car nous, les descendants européens, aimons souvent représenter les Amérindiens. Mais ce n'est qu'une bête noire ...

La vérité est toujours bien, c'est la livraison qui compte. Essayez de voir à quel point l'histoire est équilibrée. Pourquoi le garçon a-t-il été tué? À quelles conditions les Amérindiens étaient-ils confrontés? Qui était ce garçon? Les détails n'ont pas besoin d'être détaillés, mais s'il a été abattu ou poignardé, cette information sera demandée et il est normal de la donner sans détails sanglants.

J'étais en première année quand on m'a parlé d'Anne Frank et de l'Holocauste parce que j'avais un ami de la famille qui était juif. J'avais lu son journal en 3e année. La mort est donc un sujet que les enfants peuvent et doivent apprendre - mais attendez-vous à des questions. (Certaines questions peuvent sembler hors sujet, mais pas du tout.)

N'oubliez pas non plus que certaines familles peuvent avoir vécu directement la guerre, la peur ou même la mort. Vous pouvez avoir l'enfant d'un réfugié ou d'un ancien combattant dans la classe ou l'école.

Je serais prudent d'utiliser une terminologie appropriée (comme Amérindien plutôt que «Indien» ou le nom propre des indigènes de votre région.) Je vérifierais également comment ce même groupe raconte cette histoire spécifique. L'équilibre et le raisonnement font une véritable «vérité».

Vous pouvez essayer un exercice où vous racontez à la moitié du groupe l'histoire du point de vue autochtone et l'autre moitié de l'histoire de la famille du point de vue du garçon. Voyez comment les deux parties s'en sortent pour trouver la «vérité».