Les fidgets sont-ils un outil efficace pour aider les enfants TDAH à se concentrer?

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Les Fidgets sont de petits jouets ou gadgets qui peuvent être manipulés, fourrés et / ou cliqués. L'idée m'a été expliquée comme donner aux doigts quelque chose à faire qui ne prend pas beaucoup de puissance cérébrale, permettant à un enfant TDAH de mieux se concentrer en canalisant sa distraction dans le mouvement pour qu'il puisse mieux écouter l'enseignant.

Mon fils a neuf ans, en 4e année. Je voudrais explorer cette option dans son plan 504 avec l'école, mais je veux d'abord savoir que cela va réellement être un avantage concret et m'assurer que j'explore les bonnes sortes d'agitations.

Existe-t-il des recherches scientifiques qui soutiennent l'utilité des agitations? Certains enfants atteints de TDAH sont-ils plus susceptibles d'en bénéficier que d'autres - par exemple, un élève principalement inattentif serait-il plus ou moins aidé par une agitation qu'un élève principalement hyperactif?

Acire
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Il existe des liens vers les achats et les informations, mais d'après mon expérience, ils sont formidables. Ils sont silencieux et aident l'élève à se concentrer tout en ayant quelque chose pour les occuper. Ces enfants peuvent effectuer plusieurs tâches et en ont besoin. Quel âge a votre fils? Vous ne cherchez pas de jouets. Certains élèves aimaient les élastiques à cheveux en caoutchouc et ils les portaient au poignet - mais ils étaient petits, de sorte que la peau n'était pas indentée. J'avais un étudiant avec une pierre d'inquiétude - un caillou qu'il aimait et avait trouvé en vacances. Il l'a frotté et pourrait être très discret avec lui dans une poche. LINK
WRX
Il aura dix ans en juin et est actuellement en 4e année. Je recherche activement des stratégies que nous pouvons expérimenter tout au long de sa 5e année afin qu'elles soient en place (à la fois dans un 504 et dans son confort / familiarité) pour le collège.
Acire
Je ne connais pas 504. S'agit-il d'un PEI - Plan d'enseignement individuel? L'âge est important, d'autant plus qu'il est probablement pleinement intégré dans une classe ordinaire.
WRX
Un IEP comprend des modifications, tandis qu'un 504 comprend des logements ( réf ). Il est entièrement intégré, mais obtient des aménagements comme du temps supplémentaire pour les affectations / tests et un environnement calme pour certains tests, ce qui le rend facilement distrait.
Acire
LIEN J'ai vraiment aimé cette information - elle comprend des idées ainsi que des informations. J'ai eu la classe où les étudiants sont sortis et il était important pour nos étudiants de ne pas être évidents pour les autres étudiants - donc les agitations subtiles étaient «les meilleures». Les temps sont différents et votre fils peut ne pas ressentir cela.
WRX

Réponses:

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Les jouets anti-stress pourraient aider à stimuler la concentration, la mémoire et l'attention (la source)

Dans cette réponse, je citerai beaucoup de mots de la source en raison de la pourriture potentielle des liens .

Pourquoi nous remuons (source)

Pour quelque chose que beaucoup d'entre nous font, les raisons pour lesquelles nous nous remuons au travail sont étonnamment non étudiées. Nous savons que l'agitation est un mécanisme d'adaptation courant pour les personnes atteintes de TDA, mais pourrait-elle servir un objectif similaire pour la population dans son ensemble? Selon Roland Rotz et Sarah D. Wright, auteurs de Fidget To Focus: Outwit Your Boredom: Stratégies sensorielles pour vivre avec le TDAH :

Si quelque chose dans lequel nous sommes engagés n'est pas suffisamment intéressant pour maintenir notre concentration, l'entrée sensorimotrice supplémentaire qui est légèrement stimulante, intéressante ou divertissante permet à notre cerveau de s'engager pleinement et nous permet de maintenir la concentration sur l'activité principale dans laquelle nous participent.

En d'autres termes, les auteurs croient que l'agitation distrait une partie du cerveau qui s'ennuie afin que les autres parties puissent prêter attention à ce que nous lisons, entendons ou voyons.

Cause possible de l'hyperactivité du TDAH (source)

Les enfants atteints de TDAH peuvent conserver des informations qu'ils utilisent quotidiennement. Mais ils ont souvent des difficultés avec ce qu'on appelle la mémoire de travail, c'est-à-dire la mise à jour ou le réarrangement mental des informations dans l'esprit. Des travaux antérieurs de Kofler et de ses collègues du Centre médical de l'Université du Mississippi ont montré que les enfants atteints de TDAH réussissaient mieux aux tests de mémoire de travail lorsqu'ils bougeaient davantage, ce qui suggère que ces enfants peuvent bénéficier cognitivement de comportements tels que se tortiller ou s'agiter.

Les jouets anti-stress peuvent améliorer la concentration, la mémoire et l'attention (source)

Dans une étude , les élèves de sixième année qui utilisaient des balles anti-stress étaient moins distraits en classe. Les jouets pourraient également être plus utiles pour certaines personnes que pour d'autres; dans cette étude, les étudiants qui étaient des apprenants kinesthésiques avaient tendance à utiliser davantage les balles anti-stress et à en tirer davantage profit.

"Arrêtez de bouger", a déclaré chaque parent jamais. Mais devriez-vous vraiment? (la source)

Les mêmes zones cérébrales sont impliquées à la fois dans le mouvement et la parole, explique Karen Pine, professeur de psychologie à l'Université du Hertfordshire qui fait des recherches sur les gestes. Il n'est donc pas surprenant que des gestes soient impliqués dans la préparation de nos pensées au discours. «Nous bougeons plus les mains lorsque nous essayons de trouver un mot pendant un moment de la langue», dit-elle.

En effet, dans une étude sur des écoliers âgés de six à huit ans, Pine et ses collègues ont constaté que les enfants qui étaient capables de bouger les mains pendant une leçon étaient plus susceptibles d'obtenir la bonne réponse .

Il y a aussi quelque chose appelé l'hypothèse de la charge cognitive, suggérant que lorsque nous devons gérer des pensées ou des problèmes complexes, nous déchargeons une partie de la charge cognitive en mouvement, libérant ainsi des ressources à consacrer au processus mental. Bien que je ne puisse pas dire que c'est une explication concluante de l'agitation, ces résultats suggèrent qu'elle peut être liée à la façon dont un individu traite ses pensées et sa parole.

Marc Dingena
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Ils peuvent aider mais je pense que cela varie d'un cas à l'autre. D'après mon expérience, ayant reçu un diagnostic de TDA / TDAH il y a plus de 10 ans, avoir quelque chose à agiter dans vos mains peut être utile pour garder les mains hyperactives occupées. Cependant, ils peuvent rapidement devenir une distraction si la chose sur laquelle vous essayez de vous concentrer ne retient pas suffisamment votre attention ou si vous vous ennuyez simplement. Votre fils devrait avoir la maîtrise de soi pour le réprimer s'il devient une distraction.

Parce que ces jouets agités sont des jouets, leur objectif principal est techniquement de jouer avec pour effet secondaire de garder vos mains occupées. À mon avis, les risques semblent l'emporter sur les récompenses. Pour moi, faire tourner un stylo fonctionne aussi bien et ne fournit pas beaucoup de distraction car ce n'est pas un jouet.

Cela étant dit, chaque enfant est différent. Les jouets Fidget ne sont pas incroyablement chers, donc en avoir un s'avère plus une distraction qu'un améliorateur de concentration ne serait pas une grande perte. Je voudrais l'essayer et voir comment votre fils réagit.

andrew.taylor101
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C'est une bonne raison de ne pas sélectionner de fidget ludiques, mais de sélectionner une pierre, des perles, des élastiques, etc.
WRX
Ou une balle
anti-
@ OldBunny2800 (vous avez besoin du symbole @ pour appeler un intervenant.) Je ne comprends pas. Ajoutez-vous des boules anti-stress aux articles à utiliser ou à ne pas utiliser? Pour moi, ils ressemblent à des jouets et peuvent être des jouets. Ils sont également évidents et tout le monde ne veut pas attirer l'attention sur leur difficulté. Cependant, ils fonctionnent pour de nombreux enfants et je les ai utilisés avec beaucoup de succès. Je ne sais juste pas ce que tu voulais dire!
WRX
Bien que j'apprécie vraiment la perspective personnelle de cela (j'ai également le TDAH et j'ai trouvé des agitations "non officielles" pour être très utiles dans certaines situations) - J'espérais que la recherche le
soutiendrait
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La seule étude qui m'a semblé bonne était celle-ci: Lien

Une analyse essai par essai révèle qu'une activité physique plus intense est associée à une meilleure performance du contrôle cognitif dans les troubles du déficit de l'attention / hyperactivité

L'étude a inclus 44 enfants âgés de 10 à 17 ans diagnostiqués avec le TDAH ou qui développaient généralement (TD), qui n'avaient pas de comorbidité psychiatrique ou de troubles d'apprentissage importants

Malheureusement, il en coûte de l'argent (un montant équitable) pour en savoir plus.

WRX
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C'est un point de départ - je connais quelques personnes à l'université qui peuvent accéder à l'article pour moi :)
Acire
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En tant que personne avec une variante inattentive du TDAH, je peux dire qu'avoir des choses à agiter m'a aidé. Je n'ai pas les études à lier, mais je suis presque sûr que les études ont confirmé la même chose avec les enfants ADD, et même les enfants sans TDAH.

Ce qui est requis, c'est quelque chose avec lequel on peut agiter qui ne détourne pas l'esprit de ce qu'il écoute aussi. Cela concerne moins la distraction de quelque chose et plus le type de distraction. Il est difficile d'expliquer vraiment la distinction, mais fondamentalement, quelque chose qui est entièrement physique est une meilleure distraction car il n'utilise pas la partie de l'esprit qui se concentre sur les mots des enseignants, permettant deux stimuli qui n'interfèrent pas l' un avec l'autre.

Cela dit, je ne suis pas sûr de l'ampleur d'un effet sur Fidget. Je n'ai pas vu d'étude spécifiquement dans Fidget's. Encore une fois, je souligne que le défi n'est pas de trouver des choses qui sont d'une distraction «limitée», mais de trouver des choses qui peuvent être faites en parallèle avec le traitement des mots écrits. Cela signifie trouver un ou deux jouets qui nécessitent des actions physiques qui sont en quelque sorte répétitives, donc il n'est pas distrait de trouver comment les utiliser, mais fournit également suffisamment d'intérêt / défi pour garder son attention. Le mauvais jouet avec trop de nouveauté peut être une distraction pendant qu'il apprend que c'est une nouveauté, ou un jouet qui est trop répétitif sans défi peut devenir ennuyeux trop rapidement pour apporter beaucoup d'avantages. Il peut falloir des essais et des erreurs pour trouver un bon «ajustement», pour identifier ce qui fournit un stimulus sans distraction.

Le faire essayer quelques-uns et rapporter ceux qu'il pensait qu'il se concentrait et ceux qu'il sentait qu'il était réellement distrait en jouant avec l'appareil, peuvent aider à cet égard. Expérimenter pour trouver ce qui lui semble le plus adapté peut aider à identifier les agitations qui fonctionnent réellement pour aider à concentrer l'esprit. Ayant une sorte de jeu / défi / activité qu'il fait avec le fidget, quelque chose de purement physique, peut également aider. Par exemple, j'ai utilisé ma montre, attachée autour de mon doigt et tournée, comme un «fougueux» enfant. Mon défi était de savoir à quelle vitesse puis-je faire tourner la montre sans risquer qu'elle soit tirée trop haut sur mon doigt par la force centrifuge qu'elle risquait de voler du doigt. Il y avait là un «défi», même s'il était petit, ce qui gardait les choses nouvelles. Certes, ce n'était pas un choix idéal,

En fait, il a une grande technique de concentration à sa disposition à tout moment, et on m'a dit qu'une étude avait même examiné et confirmé son efficacité; le seul problème est que les adultes le détestent. Se pencher en arrière sur votre chaise, donc on est en équilibre sur deux jambes au lieu de quatre, est une méthode très efficace pour aider à se concentrer. En effet, l'équilibre est l'un de ces stimulus physiques qui ne distraient pas ou n'interfèrent pas avec la capacité d'écouter et de traiter ce que dit un enseignant, mais c'est aussi un défi qui peut être très stimulant et ne vieillit pas vraiment. Il peut aider à distraire la partie du TDAH de l'esprit sans interférer avec la capacité d'apprentissage.

Bien sûr, l'inconvénient est que les enseignants le détestent parce que c'est distrayant, et il peut sembler étrange qu'un parent dise à un enfant de se pencher sur sa chaise. Pourtant, c'était une méthode très utile pour m'aider à me concentrer, et il y a de bonnes chances que votre fils le fasse déjà (de nombreux enfants atteints de TDAH trouvent et utilisent des mécanismes d'adaptation similaires). Faire prendre conscience à l'enseignant de son effet bénéfique afin qu'il n'arrête pas votre fils s'il essaie, cela pourrait être utile.

Sans rapport, mais une autre grande aide pour moi a été l'engagement avec les enseignants, sous la forme de questions et de réponses. Cela demande un peu d'enseignants, et tous ne le feront pas, mais un enseignant qui essaie vraiment d'aider à diriger une question magistrale vers votre fils quand il semble particulièrement distrait, sans rien dire sur la distraction, peut aider à le réengager sur le leçon. Le problème avec le TDAH est que vous ne réalisez même pas que vous avez été distrait par quelque chose jusqu'à un certain temps après qu'il s'est produit, avoir quelque chose pour vous recentrer lorsque vous ne vous êtes pas rendu compte que votre dérive peut être très utile, si ce n'est pas fait de cette manière pour le faire se sentir coupable ou appelé pour la distraction.

dsollen
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Une recherche sur Medline (de revues médicales professionnelles) n'a donné aucun résultat pour le TDAH et les fébriles. Je ne sais pas si la littérature laïque a quelque chose à offrir.

Le vrai problème avec apporter un jouet dans la salle de classe est qu'il distrait les autres élèves. Ils ne comprendraient pas le concept d'un 504 et pourraient se sentir jaloux. Ils voudraient jouer avec lui ou voudraient un remue-ménage. L'enseignant devrait alors s'en occuper. J'aime la solution d'Andrew d'un crayon ou d'un autre objet scolaire inoffensif.

Stu W
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Le même argument pourrait être appliqué à d'autres adaptations - par exemple, un étudiant qui a accordé du temps supplémentaire aux tests, ou qui est autorisé à taper au lieu des devoirs d'écriture manuscrite - ce qui pourrait engendrer de la jalousie ou de la distraction. Ce n'est pas vraiment pertinent de savoir si ce serait un accommodement efficace .
Acire le
Salut Stu - d'autres recherches proposent des articles. Je ne pense pas que cela réponde à la question à laquelle le PO voulait répondre. Voulez-vous le modifier?
Rory Alsop