Mon enfant aîné (5 ans et demi) a été plus agité ces derniers temps dans les jardins d'enfants et fait souvent rire les autres enfants ou perturbe les activités en classe.

Nous avons reçu plus de commentaires comme celui-ci ces derniers temps (de la part de son professeur) et c'est un peu décourageant pour moi et ma copine car je ne sais pas comment y faire face et nous avons peur que ce comportement se poursuive dans les jardins d'enfants.

Je lui ai déjà parlé à quelques reprises du fait qu'il n'est pas acceptable de perturber la classe comme lui (ou de parler à son professeur). Cependant, autant qu'il semble comprendre, ce n'est pas amusant de se laisser distraire comme ça (je l'ai fait comprendre au fait qu'il n'aime pas quand sa sœur de deux ans parle pendant que je leur lis des histoires par exemple), il continue de le faire.

Informations d'arrière-plan:

Il va au pré-jardin d'enfants deux fois par semaine (le matin). Ma copine est une maman au foyer et nous avons aussi deux filles. Nous recevons des bulletins hebdomadaires de l'enseignant et ils étaient positifs, mais, comme indiqué ci-dessus, il a récemment "perdu des étoiles" sur ses cartes. Il sait qu'il va bientôt à l'école (en septembre), nous pensons donc que cela pourrait être lié à l'anxiété (les nouvelles choses ont tendance à le rendre anxieux mais il brise la glace assez facilement). Au cours des deux dernières semaines environ, il a commencé à pleurer lorsque ma copine part de la classe pré-maternelle. Il lui fera parfois des câlins, tout comme les petits enfants quand ils sont plus jeunes (encore une fois, l'anxiété de séparation?).

Information additionnelle:

• Il est toujours heureux en classe et participe beaucoup, il semble juste ne pas écouter les instructions ou perturber les activités.
• Son professeur nous a dit que notre fils lui avait répondu (ex: "Faisons l'activité A", (lui) "Non je ne le ferai pas"). Et parfois, il suffit de rire des instructions qui lui sont données. C'est quelque chose dont j'ai réalisé que nous avions un problème il y a quelque temps. Je le laissais discuter avec moi. Cependant, j'ai essayé d'éliminer cela.
• C'est un enfant intelligent et il a beaucoup de stimulation lorsqu'il était plus jeune. Pendant le dîner, il parle souvent de façon on. Sur mes 3 enfants, je dirais que c'est lui qui a le plus besoin d'attention.
• J'ai une personnalité inquiète. Pendant que j'essaye de me contrôler et de ne pas le lui montrer. J'ai peur qu'il puisse encore le sentir parfois. Je ne dirais pas que le fait d'aller au jardin d'enfants est quelque chose qui me rend cependant anxieux.

Bien que je ne vois pas que cela a un énorme problème (car c'est un pré-jardin d'enfants), je ne veux pas qu'il fasse boule de neige. Je n'aime pas non plus le fait qu'il puisse déranger d'autres enfants ou être impoli envers son professeur. L'un de vous pourrait-il nous éclairer sur ce que nous pourrions faire de mal ou sur ce que nous pourrions faire pour améliorer la situation?

Merci d'avance.

MODIFIÉ Pour ajouter:Il ne se passe rien de nouveau ou d'étrange à part le fait que je pense qu'il est plus conscient que l'école va bientôt commencer. Il est bon de noter que nous avons eu des remarques similaires à celle ci-dessus de son professeur avant (ou d'autres groupes de jeu), mais ce n'était tout simplement pas un événement courant. Au moins pour moi, c'était plus normal. En ce qui concerne la discipline; il est normalement temps de sortir seul dans sa chambre s'il est trop agité ou s'il frappe / fait mal il irait dans le coin. Nous utilisons de temps en temps le système de récompense (grille avec autocollant, etc.). J'ai arrêté de me disputer chez moi en lui faisant simplement savoir que non, non. Par exemple, s'il demande la tablette et que je ne le veux pas, j'avais l'habitude de discuter des raisons pour lesquelles il ne pouvait pas l'avoir avec lui. Maintenant, je vais lui dire, par exemple, "vous ne pouvez pas avoir la tablette à cause de la raison X".

Il semble assez courant que les garçons de cet âge commencent à devenir perturbateurs. (Ce n'est pas que les filles ne puissent pas non plus perturber, mais il est moins courant qu'elles agissent directement de cette façon - http://faculty.chicagobooth.edu/marianne.bertrand/research/papers/the%20trouble%20with%20boys. pdf ) C'est bien que vous abordiez le problème tôt. La possession du bulletin est un bon début. Maintenant, que faites-vous à ce sujet lorsque vous obtenez la carte? Obtenir simplement un morceau de papier ne signifiera rien pour lui.

Il est très jeune maintenant, mais préparer le terrain pour la maternelle et les années suivantes est très important. Montrez-lui que vous faites partie de ce qui se passe à l'école, et cela vous donnera beaucoup plus d'influence sur la façon dont il se comporte là-bas. Montrez-lui que vous allez soutenir ses professeurs, et il sera plus susceptible de les écouter.

Les récompenses sont beaucoup plus efficaces que les punitions, et je mettrais donc en place un système de récompenses cohérent et très visible pour une bonne "fiche de rendement". Qu'est-ce qu'il aime? Offrez-lui davantage (vous devrez peut-être réduire au début juste pour régler le contraste). À titre d'exemple, nous utilisons l'électronique comme récompense pour notre fils. Il regarderait la télévision et jouerait à des jeux vidéo toute la journée s'il le pouvait. Nous l'avons réduit à presque rien (à cause d'un mauvais comportement) et maintenant il doit gagner tout son temps. Cela a produit un changement très positif en lui.

Peut-être pourriez-vous offrir une gâterie sucrée que vous n'aimez pas qu'il ait normalement (si vous avez toutes les étoiles sur votre bulletin, je vous emmènerai à Baskin Robbins pour la crème glacée). Ou une sortie (toutes les étoiles vous font visiter la maison gonflable). Ou un choix (toutes les étoiles signifie que vous pouvez choisir où nous allons dîner le samedi midi). Offrez des versions moindres des récompenses pour des performances moindres.

Il est important de définir clairement ce qui est attendu, quelle récompense (ou punition, si cela devient nécessaire) et de s'y tenir absolument . Si quelque chose doit être une récompense efficace, il ne peut pas penser qu'il peut simplement vous le dérober s'il échoue. Cela nuira à son efficacité. Et tout aussi important, s'il le gagne, vous devez le faire ou vous perdrez sa confiance.

Il ne semble pas que vous fassiez quelque chose de mal. Il approche de la fin de l'indépendance (un peu tôt selon la plupart des normes ( http://www.pbs.org/parents/childdevelopmenttracker/five/ ) mais chaque enfant se développe différemment) et ces comportements sont à prévoir. Tout ce que vous devez faire est d'apprendre à canaliser doucement votre petit gars sur un chemin qui mène à un ensemble de comportements plus mature.

Le Dr Sears a quelques conseils sur la façon de faire face aux perturbations à l'école ( http://www.parenting.com/article/ask-dr-sears-disruptive-in-school ).

Une bonne référence sur le développement émotionnel de six ans (je sais que votre fils a cinq ans mais il progresse peut-être un peu plus tôt que prévu): http://childparenting.about.com/od/physicalemotionalgrowth/a/6-Year-Old -Enfant-Développement-émotionnel.htm

C'est formidable que vous ayez la conscience de soi et l'honnêteté de reconnaître votre propre anxiété.

Vous voudrez peut-être observer la classe une fois, ou vous porter volontaire pour aider un jour, afin que vous puissiez avoir une idée de ce qui se passe.

Une partie du changement que vous constatez peut être que le préscolaire n'est plus un défi ou une fascination pour votre fils si loin dans l'année.

En partie, à mesure que le temps se réchauffe, les enfants se tournent vers des activités extérieures et actives et en ont plus facilement marre d'être confinés dans une salle de classe.

Certaines d'entre elles peuvent être liées au fait que l'enseignant est stressé par quelque chose, ce qui n'a peut-être même rien à voir avec les élèves ou l'école.

Certains peuvent être liés au fait que l'enfant est sous-défié.

Il y a une énorme variation entre les enseignants et les atmosphères dans les classes de la petite enfance. Ainsi, la situation actuelle peut ou non être un prédicteur précis de ce qui se passera l'année prochaine. Ce que vous pourriez faire maintenant, pour canaliser votre anxiété de manière positive, serait d'écrire une lettre au directeur pour lui faire savoir dans quel type de situation votre fils se débrouille le mieux, pour permettre à l'école de le placer avec un enseignant qui être un bon ajustement.

Si vous n'avez pas encore essayé une conférence parents-enseignants, vous pourriez lui donner un coup de feu. Soyez bref, apportez à l'enseignante une carte ou un cadeau de remerciement de fin d'année et demandez à l'enseignante si elle a des pressentiments sur le déclin de son comportement.

Si le comportement est un problème à la maternelle, vous pouvez demander des services d'ergothérapie, ce qui donnerait à votre fils une pause dans la classe. Ces services pourraient lui donner l'occasion de courir, de jouer dans une piscine à balles, de glisser avec une balle de yoga sur un tapis, etc.

Vous voudrez peut-être mentionner vos préoccupations la prochaine fois que vous verrez le médecin de votre fils. Ne serait-ce que pour faire savoir au médecin qu'il doit surveiller la trajectoire de votre fils au fil du temps.

Votre fils ressemble à un individu dynamique, plein de vie, avec beaucoup à offrir.