Nous venons d'avoir notre deuxième conférence parents-enseignants avec l'enseignant préscolaire de notre enfant de presque quatre ans (il est dans une école Montessori, qui suit bien la technique, principalement), et entre autres choses, nous avons appris que le principal problème que l'enseignant estimait devoir il fallait aborder son respect de l'autorité - et par cela, elle voulait clairement dire «faire ce qu'on lui disait».

Ma femme et moi croyons tous deux à élever des enfants indépendants et autosuffisants qui ont les outils émotionnels et intellectuels nécessaires pour réussir. Nous ne croyons pas à un modèle de discipline qui repose sur l'autorité parentale, mais pour aider nos enfants à comprendre pourquoi ils doivent faire ce qu'ils doivent faire (que ce soit pour se coucher à l'heure, se brosser les dents, ne pas frapper, etc.). Nous pensons que, outre les questions de sécurité ou de santé, ils doivent autant que possible découvrir par eux-mêmes pourquoi ils devraient ou ne devraient pas faire les choses - avec quelques conseils et suggestions, mais finalement de moins en moins en vieillissant.

Cela va cependant à l'encontre du modèle de discipline générale; les enseignants s'attendent certainement à ce que s'ils disent quelque chose à un élève, il le fasse, sans poser de questions ou «répondre», et dans une large mesure, cela est jugé nécessaire. Même dans une classe Montessori, c'est toujours l'attente, et nous ne pouvons vraiment pas faire grand-chose (à part choisir une autre école, je suppose).

Nous comprenons cela, et comprenons également que dans la vie, vous devez en fin de compte apprendre quand respecter l'autorité - au moins apparemment: agir avec respect, au moins. Que vous pensiez ou non que le policier qui vous tire vous cible à cause de votre autocollant pour pare-chocs à gauche, vous dites toujours "Oui, officier, merci". Nous voulons vraiment qu'il ait cette expérience (donc pas de changement de classe pour cette raison particulière au moins) pour cette raison - ce ne sera pas la seule personne en autorité qui s'attend à ce qu'il la respecte, et plus tôt il apprend, mieux c'est .

En tant que tel, que pouvons-nous faire pour aider notre fils ici? Il n'a pas encore quatre ans, donc je ne sais pas dans quelle mesure il peut comprendre la différence entre agir respectueusement et respecter quelqu'un (dans le sens de donner plus de poids à leurs opinions ou demandes en fonction de votre relation passée avec eux, par exemple). Ce n'est pas un enfant conforme pour commencer; son jeune frère est clairement beaucoup plus conforme et aura probablement beaucoup moins de problèmes avec cela, mais notre enfant de trois ans est déjà sa propre personne très indépendante et aime beaucoup le garder ainsi.

Ce que nous ne voulons pas faire, c'est simplement lui dire "Vous devez écouter votre professeur"; cela ne lui donne pas pourquoi , d'une part, et repose sur son respect pour nous et / ou l'autorité parentale sur laquelle nous préférons ne pas compter sauf en cas d'absolue nécessité. Une bonne réponse nous aidera à lui donner les outils nécessaires pour traiter avec quelqu'un d'autorité sans s'attendre à ce qu'il devienne un mouton conforme, et les raisons de comprendre pourquoi cela pourrait être nécessaire ou approprié.

Edit: J'ai parlé avec ma femme de ce à quoi l'enseignant a fait référence, et le comportement spécifique «ne répondait pas rapidement aux demandes», ne répondait pas ou ne contestait pas l'autorité explicitement. IE, elle lui dira: ", va plus loin et fais ton travail de perles ensuite", et il faudra plusieurs répétitions pour vraiment le faire. Ce n'est pas si différent de s'habiller le matin - sauf dans la façon dont nous le gérons: nous lui faisons savoir ce qu'il aura le temps de faire s'il s'habille maintenant vs s'il prend juste avant de partir pour habillé, et il choisit généralement de s'habiller rapidement une fois qu'il est suffisamment éveillé pour penser de manière cohérente.

Donc, convenons d'abord que vous ne pouvez pas apprendre à un enfant comment se comporter. Il est souvent difficile d'instruire un adulte.

La question était de savoir quels sont les outils pour influencer le comportement de l'enfant. Les voici: exemple personnel, jeu de rôle, narration, formation (tout comme vous entraînez des chiens;)), conséquences. Voyons de plus près comment ces outils peuvent être appliqués dans le contexte de la question, puis discutons de l'objectif final que nous voulons atteindre.

1. Exemple personnel. Montrez comment vous respectez l'autorité dans différentes situations: a) Le feu de circulation est rouge, il nous dit d'attendre. J'obéis aux feux parce que ... b) Je ne peux pas aller directement au check-out pour payer votre chocolat, il y a une file d'attente et je dois faire la queue. Il est impoli de faire autrement. b ') Au lieu d'un argument impoli, vous pouvez également dire qu'il y a une sécurité dans la boutique qui surveille le comportement des autres. Cela soulèvera différents aspects du respect des règles et de l'autorité. c) Je ne peux pas rester en maternelle avec toi, je dois faire mes études à l'université (je suis diplômé). J'ai un superviseur qui me dit quoi faire et je l'écoute parce qu'il est très intelligent et m'apprend tout. c ') Je montre aussi à ma fille comment j'étudie. Je lui montre les livres que je lis et mes cahiers. Elle est heureuse quand elle reconnaît les lettres, nombres et formes dans mes notes. Je lui explique ma motivation et mes devoirs. Etc.

2. Jeu de rôle. Le jeu est la meilleure façon pour les enfants de pratiquer leurs compétences sociales et d'essayer différentes manières de se comporter en toute sécurité. Nous avons un ensemble de figurines Lego qui représentent ma fille, moi, papa, mamie, cousins ​​et ainsi de suite. À l'aide de ces chiffres, je modélise des situations de la vie réelle et vois comment ma fille développe le jeu, la corrige doucement ou remet en question ses actions, lorsque je suis en désaccord ou que je veux qu'elle se comporte différemment dans la vie réelle. Ainsi, vous pouvez ajouter des scénarios dans lesquels vous souhaitez changer son comportement dans votre jeu et changer progressivement son comportement tout en jouant. Cela alternera son comportement dans la vraie vie. Ou si vous ne voulez pas changer son comportement, cette méthode vous donnera un aperçu du comportement de votre enfant lorsque vous ne le voyez pas, vous comprendrez mieux sa motivation et son attitude. Nous jouons beaucoup à "l'école" avec ma fille.

3. Raconter une histoire. Discutez du comportement des personnages dans des histoires lorsque vous rencontrez des exemples pertinents dans des livres que vous lisez ensemble ou des films d'animation qu'il regarde. Quand il sera plus âgé, je pense que vous regarderez Star Wars avec lui. L'épisode 3 n'est-il pas un merveilleux exemple profond de conflit d'autorité / respect / problèmes personnels?

Il existe une autre technique concernant les histoires, dont l'auteur est Doris Brett. http://www.amazon.com/Annie-Stories-Special-Kind-Storytelling/dp/0894805282 . C'est un outil puissant pour influencer le comportement des enfants. Le schéma de la technique est le suivant: racontez-lui une histoire d'un garçon qui était à l'école et le professeur lui a demandé de faire quelque chose. Comment le garçon a décidé de ne pas le faire et ce qui s'est passé ensuite. Demandez si le garçon avait raison ou non, que feriez-vous à sa place. Inventez ensemble une nouvelle histoire, où le garçon s'est mieux comporté. Ou concluez que le garçon avait raison car il ne faisait de mal à personne et voulait juste faire quelque chose d'autre qui allait parfaitement bien.

4. Formation. Au préscolaire, il existe généralement une routine simple à laquelle un enfant doit obéir. Demandez à l'enseignant quelles sont les situations typiques où il doit faire ce qu'on lui dit et apprenez-lui à le faire à la maison. Ma fille a eu des problèmes pour faire le ménage au préscolaire, mais elle aime généralement le processus à la maison. Alors, quand nous avons rangé sa chambre, je lui ai dit "nous sommes à l'école maternelle maintenant et je suis l'enseignant", puis avec le ton de l'enseignant "les enfants, c'est le temps de ranger!". Elle a appris la procédure et n'a jamais eu de problèmes par la suite.

5. Conséquences. Ils ont déjà été mentionnés dans les réponses, je ne vais donc pas répéter.

Voyons maintenant quels sont les objectifs.

À court terme: bien-être en maternelle. Dites à l'enseignant que vous ne savez pas comment lui apprendre à faire ce qu'on lui dit. Ne dites pas que vous n'allez pas le faire, mais demandez-lui plutôt des conseils constructifs sur la façon dont vous pouvez réaliser ce qu'elle demande. Je suppose qu'elle ne proposera aucun conseil constructif, mais qu'elle devra plutôt modifier ses besoins pour l'enfant. Discutez ensuite des comportements concrets à changer, pourquoi et comment.

Long terme: bien-être à l'école. Assurez-vous qu'il étudie bien et fait ses devoirs à temps. Les bons élèves peuvent généralement s'en tirer avec beaucoup plus;)

Long terme: la vie. À mon avis, il y a deux choses que vous devez apprendre à un enfant à respecter: 1) la loi; 2) les traditions des autres peuples, lorsqu'ils se trouvent dans un pays étranger. Tout le reste dépend de lui. Donc, ma suggestion: laissez-lui une question ouverte. Assurez-vous que cela se produit dans différents contextes et circonstances, fournissez des conseils dans des cas partiels, mais n'essayez pas de donner une réponse toute faite. Mieux, posez-lui des questions appropriées, comme: "Que pensez-vous de l' expérience Milgram ?"

Veuillez me dire si cela a été utile.

La raison pour laquelle les gens se soumettent à l'autorité est parce que c'est une condition pour s'associer à un groupe, pour garder les choses harmonieuses et efficaces. La principale différence avec les enfants est qu'ils ont beaucoup moins de choix avec qui ils s'associent. En d'autres termes, ils n'ont généralement pas le choix de mettre fin à une association avec un groupe au lieu de se soumettre à son autorité.

Vous voulez apprendre à votre enfant à reconnaître la différence entre le moment où la demande d'une autorité est arbitraire et celle où elle est formulée équitablement dans un souci d'harmonie et d'efficacité du groupe.

C'est la différence entre s'attendre à ce qu'un enfant se dépêche de se préparer à quitter la maison avec la famille et s'attendre à ce qu'il se dépêche de s'habiller pour jouer seul. Le premier affecte toute la famille, mais pas le second.

L'aspect malheureux de l'école est le besoin d'efficacité tout en gérant un grand groupe l'emporte trop souvent sur l'autonomie individuelle, mais encore une fois, c'est le coût de l'association avec ce groupe, et les parents ont choisi cette association au nom de l'enfant même si l'enfant ne l'a pas fait. . Les enseignants n'ont tout simplement pas le temps de débattre individuellement avec chaque enfant sur les raisons pour lesquelles la conformité bénéficiera au groupe.

Vous devez nettoyer rapidement par courtoisie pour le prochain enfant qui utilisera ces fournitures. Vous devez vous préparer rapidement pour que tout le monde puisse déjeuner plus tôt. Il faut se taire sur demande pour ne pas déranger le groupe. Ce n'est pas grave d'avoir des questions, mais vous devez souvent les maintenir pendant une période plus appropriée. Ce sont des choses que même les adultes font dans des situations similaires.

On dirait que vous avez peut-être un enfant très volontaire , ce qui est excellent mais difficile. Trouver un équilibre entre l'obéissance appropriée et la pensée indépendante est un processus difficile, et je vous salue de l'avoir entrepris. J'ai trois enfants âgés de 10 à 18 ans que j'ai élevés de cette manière, avec succès par tous les comptes, donc j'espère que je pourrai avoir une idée.

Cela ne doit pas être un exercice d'approfondissement psychologique ou d'ingénierie sociale. L'objectif est d'élever un adulte indépendant et autosuffisant, capable de fonctionner dans la société sans s'incliner devant la conformité. Cependant, faire partie de la société requiert un certain degré de conformité, ne serait-ce que pour obéir à des lois raisonnables. Il y aura toujours une autorité avec laquelle votre enfant devra traiter, même s'il ne s'agit que de la police. Ou dans ce cas, une autorité pédagogique trop zélée qui semble ne pas être familière avec le comportement des tout-petits.

Il n'y a vraiment que deux concepts à utiliser pour élever votre enfant comme vous le souhaitez. Le premier est le choix et la conséquence.

Choix et conséquence

Un côté renforce le libre arbitre de votre enfant, l'autre enseigne que le libre arbitre ne signifie pas le libre passage. À cet âge, vous ne pouvez pas raisonner avec un enfant, il n'a pas l'expérience et les connaissances nécessaires, la démonstration est donc plus importante que la conversation.

Par exemple, le petit johnny est invité à arrêter de jeter son bol de cheerios par terre. S'il refuse, alors il doit y avoir une conséquence, comme plus de cheerios. Il refusera, car il mettra à l'épreuve votre autorité. La pensée indépendante n'est pas difficile pour un enfant, son univers est composé de lui-même, donc repousser l'autorité vient naturellement. Ce qu'il doit apprendre, c'est qu'il y a des conséquences à ses actions, et vous, en tant que parent, devez constamment vous en tenir à ces conséquences. Une fois qu'il a environ quatre ou cinq ans, selon son niveau de maturité et sa capacité à converser, vous pouvez commencer à expliquer les conséquences avant les incidents. Vous le connaîtrez suffisamment pour anticiper les problèmes à ce moment-là, vous pouvez donc le prévenir.

Une interaction typique à cet âge serait "Johnny, rappelez-vous comment je vous ai dit de ne pas dessiner sur le mur? Johnny dira oui, et selon la façon dont il progresse, gardez-le sur le papier ou peignez un nouveau picasso partout dans votre salon. Lorsque cela se produit, faites à nouveau référence à la conversation précédente, et plutôt que de simplement infliger une punition, expliquez qu'il a choisi de désobéir, et puisqu'il a décidé de le faire, il doit y avoir une conséquence .

C'est la partie cruciale que de nombreux parents ignorent, car ils craignent d'écraser le potentiel ou de rattraper leur propre enfance de merde. C'est une erreur, et vous pouvez généralement dire à quel point cela fonctionne pour eux en fonction du niveau de destruction dans leur foyer. Être ferme et juste, pas en colère, mais plutôt agir par amour et leur meilleur intérêt non seulement les aidera à devenir des adultes responsables et forts, mais renforcera également leur sentiment de sécurité. Les enfants aiment intrinsèquement les limites, cela aide à définir leurs zones de sécurité.

À mesure que votre enfant vieillit, continuez le concept, mais avec des interactions et des discussions avancées. Non seulement cela favorisera la communication avec votre enfant, ce qui est incroyablement important, mais il se rendra progressivement compte que vous êtes un parent plutôt cool.

Jusqu'à ce qu'ils deviennent des adolescents, et dans ce cas, vous recommencez presque tout. Ils vous mettront à l'épreuve au-delà de ce que vous pensez, et vous commencerez à vous demander si vous avez gâché en élevant votre enfant pour contester l'autorité et s'affirmer. Ma plus âgée peut faire les arguments les plus raisonnables sur les infractions les plus flagrantes, mais je respecte son opinion, j'écouterai l'argument et, à plusieurs reprises, elle lui a donné un laissez-passer juste en raison de la façon dont elle s'est comportée. Vous devrez toujours vous en tenir à vos conséquences, bien qu'à ce moment-là, elles ressemblent à "votre dîner ce soir" "et c'est la façon dont vous perdez votre téléphone portable" et mon préféré "mieux vaut obtenir un emploi, vous pouvez maintenant payer votre assurance voiture".

Totalement génial cependant, c'est génial de voir votre travail acharné fleurir en un individu confiant, bien arrondi et capable avec un sens profond de l'estime de soi et une séquence indépendante d'un mile de large.

Comptabilité personnelle

Le deuxième concept est la responsabilité personnelle. Celui-ci semble être une évidence, mais il est difficile de bien faire les choses. Je trouve que de nombreux parents ne veulent pas imprimer leurs concepts du bien et du mal, leurs propres préjugés, à leurs enfants et leur permettent donc de développer les leurs. C'est bien, mais généralement mal fait.

Indépendamment de la société, de l'origine ethnique ou des convictions personnelles, il s'agit toujours d'un ensemble de valeurs universelles auxquelles on peut s'attendre. Il y a une raison pour laquelle les médecins, les avocats et les fonctionnaires doivent suivre des cours d' éthique . Le meurtre est mauvais, le viol est mauvais, blesser les autres est mauvais, voler est mauvais. Même si vous restez simple, vous devrez transmettre ces connaissances à votre enfant. Surtout dans notre société actuelle où les policiers de la police s'occupent de problèmes élémentaires, même insignifiants, avec toute la force de la loi.

Si vous ne leur enseignez pas le bien et le mal au niveau le plus élémentaire, la société le fera. Une fois qu'ils sont un peu plus âgés, c'est à ce moment qu'ils peuvent commencer à déterminer ce qu'ils pensent des problèmes.

Mon fils m'a demandé quand il avait huit ans pourquoi certains enfants étaient méchants avec les autres. Je lui ai dit que certaines personnes ne comprennent tout simplement pas que tout le monde mérite d'être bien traité. Je lui ai demandé ce qu'il en pensait et il a répondu que cela le rendait fou. Alors je lui ai demandé ce qu'il pensait qu'il devait faire à ce sujet, et il s'est assis là en pensant. Cela s'est produit il y a plusieurs années, et depuis lors, il s'est fait un devoir de défendre chaque enfant qu'il voit victime d'intimidation.

J'ai dû le soutenir en allant à l'école et en parlant du principe, ou en faisant face à d'autres conséquences, mais il fait ses choix en fonction de ce qu'il considère comme juste et est prêt à faire face aux conséquences.

En apprenant la responsabilité personnelle, vos enfants apprennent non seulement à avoir une opinion ou à perroquet les autres, mais à prendre des mesures en fonction de ces croyances et à se tenir à une norme. C'est la force motrice derrière le développement d'une identité personnelle qui ne succombera pas facilement à l'influence du troupeau.

Je pense que l'équilibre réside dans le raisonnement. Les enfants sont toujours curieux de savoir quoi et pourquoi (sinon quand et comment) de toutes choses. Pourquoi brossons-nous? est-ce seulement parce qu'il y a une règle ou est-ce parce que quelque chose va "arriver" si on ne se brosse pas? Dans une grande majorité des problèmes (cependant, je suis peut-être trop sur ce point), nous respectons vraiment la date limite - que ce soit pour les mettre à l'école ou pour aller au bureau où les enfants restent coincés avec les questions sans réponse.

Maintenant, sans généraliser sur les raisons pour lesquelles les parents échouent ou réussissent, je dirais que c'est le raisonnement et l'importance du raisonnement que, lorsque les enfants apprécient quand nous leur tendons la main, comment devraient-ils voir le monde. Peu de points que je voudrais mettre à profit de mon expérience:

• Répondez véritablement à leurs questions
  Lorsqu'un enfant ne semble pas apprécier, par exemple «pourquoi devrais-je aller à l'école? il y a plusieurs raisons pour lesquelles cette question se pose. A-t-il besoin de raisons pour lesquelles étudier? ou a-t-il un conflit quelque part et veut éviter? Le trouve-t-il douloureux ou moins intéressant? Lorsque nous apportons une réponse autoritaire à cela, ils ont tendance à manquer de respect non seulement à ce qui leur est dit (c'est-à-dire aller à l'école), mais aussi à qui le dit. Donc, en tout état de cause, la source de l'enquête quant à son origine! Il en va de même lorsque l'enfant n'apprécie pas les efforts ou l'autorité de quelqu'un. Nous devons voir si cela découle d'une sorte de friction ou d'aversion ou si l'enfant a besoin d'espace?

• Développer le respect avant l'autorité
  Avant d'apprendre aux enfants pourquoi ils devraient suivre l'autorité, ils doivent développer un sentiment de connexion avec eux. La plupart des enfants, dès la naissance, développent et réalisent le sens de leur lien et de leur dépendance avec la mère, et sans qu'on leur dise qu'ils traitent les mères comme une autorité. La même chose peut être faite pour le père et les anciens et les enseignants car ils apprécient pourquoi les personnes âgées les guident mieux. Comme on dit, «le respect doit être mérité» - c'est encore plus vrai pour les enfants. Quand ils voient que leur entraîneur de football peut faire des choses qu'ils ne peuvent pas faire eux-mêmes, cela développe un sentiment de respect pour cet enseignant. Et lentement, comme ils voient plus d'enseignants - cela développe une généralisation que les enseignants sont plus qualifiés et donc les écoutent! De la même façon,

• Définir «qui est responsable»
  Ce qui peut être plus direct, c'est que nous pouvons apporter la clarté du rôle des gens dans votre vie - ce qu'ils peuvent / ne peuvent pas vous faire et ce qu'ils contrôlent - que cela vous plaise ou non. Définissez que "maman" va décider si nous achetons ce jouet et papa décidera si nous allons faire "x". Le conducteur / conducteur d'autobus scolaire ne vous emmènera que si vous êtes à l'heure. Il faut obéir au docteur pour que vous soyez guéri. L'enseignant déterminera que vous passerez à la classe suivante; et elle décide également si vos devoirs sont faits correctement ou non. Cela peut sembler très dur à dire "cette personne vous punira avec X - si vous ne faites pas cela". - et ils respecteront leur devoir, que vous l'aimiez ou non ».

• Donnez-leur une image plus grande
  Nous ne devons pas oublier que l'enfant a passé beaucoup moins de temps sur terre que nous - et même si nous pensons que c'est la raison pour laquelle il devrait suivre ce que nous disons - mais en réalité c'est l'inverse. Parce qu'ils n'ont pas vécu les choses que vous avez - ils n'ont aucune raison de croire en tout un tas de choses que vous dites. L'angle tactique de la façon dont les choses se produisent dans le monde est, je pense, préférable de les laisser réaliser par eux-mêmes; ou en d'autres termes, apprenez-les à la dure! La chose cruciale demeure, c'est que mieux et plus clairement nous pourrons faire évoluer leurs esprits pour comprendre l'ordre du monde plus facilement, ils apprécieront pourquoi toutes ces "autorités" existent en premier lieu. Cela ne vient qu'avec le temps, je suppose. Mais nous pouvons faire quelques petites choses - histoires, interaction et guide à l'occasion pour définir leur vision du monde.

• Persuader avec raison
  Lorsque l'enfant a pris sa décision sur quelque chose ou s'il a de sérieuses questions sur pourquoi et pourquoi pas quelque chose est bon - la pression nous incite à convaincre. Même avec des enfants raisonnablement jeunes - disons environ 6+, j'ai vu une réponse déraisonnable ne fonctionnera pas. Pour surmonter cela, il faut leur expliquer la raison de façon plus vivante. Lorsque vous entrez dans le temps de la narration, choisissez des exemples d'histoires qui montrent pourquoi certains comportements sont bons et mauvais. Au fur et à mesure que vous établissez une relation de cause à effet d'une manière plus simpliste à laquelle il / elle peut se rapporter, ils apprécieront le point de vue des autres.

Je ne sais pas si vous pouvez trouver cela pratique ou trop théorique - mais cela réside vraiment dans votre interaction quotidienne avec votre enfant et comment vous le mettez en œuvre. De plus, le processus est complètement progressif.

Maintenant, votre question était de savoir comment équilibrer «suivre l'autorité» contre «décider soi-même», à mon avis, cela devrait être fait alors que les enfants essaient de se conformer à l'autorité par eux-mêmes en pleine conscience (comme ils peuvent l'avoir) avec leur propre raisonnement. Cela ne les rendra pas boiteux, mais ne les rendra pas non plus arrogants et ignorants.

-mais c'est l'ensemble des petites choses que vous faites tous les jours qui leur permet d'évoluer.

J'espère que cela correspond à ce que vous recherchez.

Suis-je en train de manquer quelque chose ici, ou tous les répondants supposent-ils que l'enfant doit changer son comportement ... et peut changer son comportement ... et que le parent doit y arriver?

Cet enseignant est un point de données. Voyez si, en tant que parents, vous vous sentez troublé par des manifestations de la tendance observée par l'enseignant. Voyez s'il a des problèmes dans ce sens avec d'autres adultes. Voyez comment il va avec ses pairs. Vous voudrez peut-être passer une demi-journée comme une mouche sur le mur dans la salle de classe - cela peut être extrêmement éclairant!

Si votre fils commence à être blessé par les réactions négatives de l'enseignant, alors vous devrez faire quelque chose pour remédier à la situation. Sinon, ma suggestion serait, laissez simplement ses remarques vous envahir comme de l'eau sur le dos d'un canard.

Éditer

Je vais recommencer à zéro avec une réponse différente. Je ne sais pas si je dois faire un nouveau message et si je dois supprimer ma première réponse.

D'accord, à partir des lieux, le parent veut aider l'enfant à se conformer aux attentes comportementales de l'enseignant (qui peuvent ou non être raisonnables), et le manque de conformité de l'enfant semble être principalement lié aux transitions vers de nouvelles activités:

1. Entraînez-vous à travailler avec des listes de tâches très courtes. Vous pouvez utiliser certains symboles avec tout texte que vous utilisez, pour lui permettre de mieux comprendre la liste. Dans certains cas, vous pouvez le laisser dicter les éléments de la liste et, dans la plupart des cas, vous pourrez le laisser développer la liste avec vous en collaboration. Parfois, laissez-le décider de l'ordre d'exécution, parfois vous prescrivez l'ordre. Ils peuvent même être des choses amusantes, comme les étapes d'un projet de cuisine amusant. Laissez-le griffonner et barrer un élément au fur et à mesure qu'il est terminé. En variante, lorsque vous l'emmenez faire l'épicerie, donnez-lui un petit bloc-notes, un cahier ou un presse-papiers, avec une liste illustrée, lui permettant de croiser / griffonner chaque article au fur et à mesure qu'il va dans le panier. Faites beaucoup pour le remercier de son aide pour vous garder organisé et vous empêcher d'oublier quoi que ce soit.

2. Une fois qu'il a appris à utiliser une liste comme décrit, demandez à son professeur de lui donner une liste d'activités pour la journée à l'école. Espérons que certains éléments seront facultatifs; j'espère que la liste sera parfois désordonnée, pour lui donner la liberté de choisir ce qu'il fait en premier.

3. Même sans utiliser de listes, elle peut toujours canaliser son énergie positive sans trop bloquer les cornes en lui offrant des choix, comme, voulez-vous faire des perles maintenant, ou voulez-vous faire des blocs de chiffres maintenant? Ou voulez-vous faire des perles à la table Fish ou à la table Polar Bear? Le moyen le plus simple de faire des suggestions aux enseignants est de partager avec eux ce qui fonctionne à la maison.

4. S'il s'agit d'une école assez grande, vous pourriez peut-être faire venir un travailleur social ou le directeur pour avoir une idée de ce qui se passe et faire des suggestions (à toutes les personnes concernées).

5. Vous pouvez expliquer à votre fils l'idée, à Rome, faites comme les Romains, et donnez des exemples de la vie réelle qu'il connaît déjà. Je vais vous donner un exemple: quand nous sommes chez Kim, nous enlevons nos chaussures dès que nous entrons dans la porte. La règle de Kim est qu'il n'y a pas de chaussures dans la maison. Nous suivons ses règles quand nous sommes chez elle. Et lorsque Mickey nous rend visite, il suit notre règle de la maison, à savoir que nous ne pointons pas les armes-jouets sur des personnes ou des animaux. Même s'ils n'ont pas cette règle chez eux. Ensuite, vous pourriez demander: Quelles sont les règles à l'école? (Soit dit en passant, les idées pédagogiques modernes demandent à l'enseignant d'afficher les règles sur le mur, de maintenir l'ensemble de règles petit et de s'assurer que les enfants les comprennent.)

6. Un simple tableau de comportement peut parfois être utile. Vous pourriez demander qu'il soit renvoyé chez vous tous les jours ou une fois par semaine. L'une des raisons pour lesquelles cela est souvent utile est qu'il encourage un enseignant frustré à restreindre les choses et à identifier un objectif principal.

7. Certains enfants sont plus facilement dirigés dans les transitions par l'utilisation d'une chanson spéciale.

8. Dans certaines salles de classe, il y a un assistant ou un enseignant adjoint qui pourrait accompagner l'enfant à la nouvelle activité et le faire démarrer.

Pour des suggestions supplémentaires avec les transitions, veuillez consulter http://blog.playdrhutch.com/2013/05/28/trouble-with-transitions/

Je suis définitivement d'accord avec votre principe de base: je ne voulais pas que mes enfants grandissent pour devenir des robots inconscients et asservis. Je voulais qu'ils apprennent à prendre des décisions pour eux-mêmes.

MAIS, vous devez appliquer ce principe en tenant compte de l'âge et de la maturité de l'enfant. Je n'ai pas permis à mes enfants de "décider par eux-mêmes" s'ils devaient jouer au milieu d'une route très fréquentée lorsqu'ils avaient 5 ans.

Lorsque votre enfant est un nouveau-né, il n'est pas capable de prendre des décisions pour lui-même. Vous devez tout faire. Au moment où il obtient son diplôme d'études secondaires ou universitaires, il devrait être responsable de toutes ses décisions pour lui-même. Entre le point A et le point B, vous devez céder progressivement à l'enfant de plus en plus de responsabilités.

Quatre ans est beaucoup trop jeune pour qu'un enfant comprenne pourquoi il doit aller à l'école et obéir à son professeur. Oui, vous pouvez lui expliquer qu'il a besoin d'apprendre son alphabet pour apprendre à lire afin de pouvoir un jour fonctionner dans un environnement professionnel. Est-ce qu'un 4 ans comprendra et appréciera vraiment cela? J'en doute vraiment. Vous pouvez expliquer pourquoi il doit suivre les instructions de l'enseignant, car cela est nécessaire pour avoir un environnement où tous les enfants sont en sécurité et peuvent apprendre. Il y a de fortes chances qu'il veuille juste jouer avec ses petites voitures ou autre chose. Il est juste trop jeune pour prendre des décisions quant à l'opportunité d'aller à l'école et comment s'y comporter. Vous essayez de le déplacer trop vite. Laissez-vous votre enfant de 4 ans décider s'il veut aller chez le dentiste, ou s'il va manger des légumes ou de la glace pour le dîner?

Si nous parlions d'un adolescent, oui, une discussion sur la raison pour laquelle nous devons traiter les personnes en situation d'autorité avec respect, même si nous ne les respectons pas personnellement, pourrait être appropriée. Mais un 4 ans est beaucoup trop jeune pour comprendre les concepts.