J'enseigne une classe d'emballage dans le cadre d'un programme universitaire de design graphique et j'ai remarqué que les compétences de mes élèves en prototypage étaient en déclin. Cela est peut-être dû à moins de pratique dans les classes précédentes, sur lesquelles je n'ai aucun contrôle.

Je dois les faire pratiquer et je ne pense pas que des démonstrations en direct suffiront à elles seules. Je me suis donc posé des questions sur des exercices spécifiques et j'ai trouvé cette fiche en ligne qui offre un bon début.

Mes compétences de couteau de coupe sont décentes, mais les anciens qui ont appris avec le rubylith ont définitivement le dessus!

Y avait-il des exercices de coupe au couteau dans la journée (ou maintenant) qui étaient couramment utilisés et ont donné de bons résultats?

Je vais sortir avec moi un peu ici .....

Au collège, nous avons dû créer mechanicals la main ... ouais ... rubyliths / amberliths, appuyez sur le type, les superpositions, etc. Vous avez raison que faites cela a un long chemin à créer le type de compétences « artisan » avec un X-acto.

Je ne sais pas comment c'est pratique de nos jours. Si les élèves ont les outils - ciment de caoutchouc, couteaux, pinces, spray sur colle, liant de mise en page, acétate, etc. Cela aide certainement beaucoup à favoriser la connaissance de la façon dont les caméras voient les choses et comment la production fonctionne réellement.

Vous pouvez définir certaines restrictions, telles que:

• Pas d'utilisation d'ordinateur
• Fournissez-leur des impressions de type. Vous définissez un titre et un paragraphe ou deux de type et fournissez simplement une feuille blanche simple avec le type qu'ils doivent utiliser et positionner sur la mécanique.
• Définissez une utilisation minimale des couleurs - la mécanique doit afficher un projet de 3 couleurs (force les superpositions et les rubis / ambre).

Encore une fois, aucune idée si tous les outils nécessaires pour cela font même partie des écoles.

J'aime l'idée des exercices au couteau, mais je pense qu'en conjonction avec une coupe appropriée, il doit y avoir un facteur de coupe à des fins . Le simple fait de couper une ligne droite est facile ou devient facile rapidement.

Je voudrais peut-être divertir quelque chose dans le sens de ..

• Une feuille imprimée de pièces de puzzle en désordre. L'élève devra découper les morceaux, puis les coller ensemble pour former une image. Plus les coupes sont bonnes, meilleure est l'image. N'a pas besoin d'être un puzzle complexe, ni d'avoir beaucoup de pièces. J'étranglerais un instructeur qui m'a donné une scie sauteuse de 1000 pièces à découper puis à assembler :).

• Une feuille imprimée de journal veut des publicités . Les élèves doivent couper les publicités et former une page de 4 ou 6 colonnes avec une règle verticale entre les colonnes (les règles de dessin sont également directement liées à la découpe car il s'agit du même ensemble de compétences œil-main). Fournissez le type dans 2 ou 3 largeurs de colonnes différentes pour que les annonces soient à nouveau assemblées.

C'est une question intéressante pour quelqu'un d'origine hybride comme moi - lorsque j'ai étudié l'art et le graphisme pour la première fois, les compétences Xacto faisaient définitivement partie de l'attente, et il n'y avait pas d'exercices explicites - simplement une attente de compétence; et dans son ensemble, cette attente a été satisfaite.

Plus tard, quand je suis retourné à Uni en tant qu'étudiant "rentrant", le changement de domaines en architecture, Xacto, couteau artisanal et couteau utilitaire était très en vue, utilisé non seulement pour des exercices de conception graphique mais aussi pour la construction de modèles - tilleul, bois de balsa, mousse, mousse de mousse, cure-dents, brochettes, carton, carton, acrylique, lucite et panneau d'illustration étant tous des matériaux couramment utilisés - avec toutes les attentes évidentes de l'artisanat, justesse des angles, intersections et joints propres et étanches à la lumière (apprentissage à onglet dans les moindres coins) et il y avait alors une dichotomie claire entre ceux qui avaient des compétences manuelles et numériques et ceux qui n'avaient que des compétences numériques.

Je suis retourné dans cet environnement il y a quelques années et j'ai vu qu'à cette époque, les compétences numériques étaient excellentes, mais les compétences manuelles étaient beaucoup moins courantes, et celles qui les avaient atteint un niveau inférieur, n'ayant eu personne d'autre pour rivaliser avec ou rattraper.

On m'a dit que maintenant, il y a une sorte de contrecoup - il y a un nouvel accent dans la conception architecturale sur les modèles physiques, à la fois imprimés en 3D / prototypés rapidement et construits à la main traditionnellement, avec pour résultat que la culture maintenant dans les classes de conception devrait sortir avec plus de force , des compétences plus intégrées.

Là où je vais avec cette longue exposition, c'est que pour de nombreux étudiants, le facteur gee-whiz combiné avec la conscience de soi du facteur artisanal peut être sérieusement démarré en concevant une forme de construction très basique mais intéressante, disons 3/32 "= Échelle de 1 ' , avec un toit en pente avec un clestestory pour la lumière du jour, des étagères / contrôle solaire sur la façade vitrée principale, des surplombs profonds sur le toit en pente, et incitant les étudiants à couper et à construire selon une norme telle qu'ils puissent éclairer le modèle résultant avec une lampe de bureau et jugez l'impact de l' éclairage naturel des étagères, des surplombs, des clerestories, des puits de lumière, etc.

Vous leur demandez de photographier les résultats et de transformer ces images en un tableau de présentation du projet.

Cela fournit une incitation intégrée à un travail étanche à la lumière, c'est amusant, les modèles résultants sont d'excellents droits de vantardise et leur montrent comment ils peuvent assembler des pièces pour aboutir à un article contigu complètement différent.

Papercraft de leur choix de leurs émissions de télévision et jeux préférés motiverait vraiment les gens.

Vous décideriez alors quelle devrait être la complexité et leur donneriez un exemple d'image de la quantité minimale de complexité requise.

Exemple:

Classe, c'est le minimum de complexité requis ou votre projet est rejeté

Voici quelques très bons sites Web avec d'énormes collections pour vous aider à démarrer que j'ai trouvé en utilisant Google.

Je suis heureux de mettre à jour ma réponse ou d'accepter toute modification suggérant d'autres sites Web.

http://www.papercraftmuseum.com/

http://paper-replika.com/

http://nintendo-papercraft.com/

Tout ce qui est dans la catégorie de difficulté intermédiaire devrait être correct à coup sûr

http://nintendo-papercraft.com/category/difficulty/intermediate/

Crédit des commentaires:

http://cp.c-ij.com/en/categories/CAT-ST01-0071/top.html

Il s'agit certes plus d'un long commentaire que d'une réponse. *

Je ne vais pas traiter la question du couteau exacto en tant que telle. L'université pour laquelle je travaille possède un couteau CNC exacto pour les étudiants qui passent au numérique **. Ainsi, lorsqu'un élève me demande conseil, je m'attends à ce qu'il maîtrise soit la méthode de l'ancienne école à l'aide d'un couteau, soit qu'il comprenne et maitrise l'aspect technique de l'utilisation du cutter. Très souvent, ils ne peuvent pas non plus maîtriser!

Il s'agit d'un problème général dans l'enseignement ultérieur. On ne peut pas vraiment compter sur les classes précédentes pour avoir traité la compétence X, et elles ne l'ont pas fait ou l'ont fait trop brièvement. J'ai trébuché sur des centaines sinon des milliers de ces problèmes.

La cause fondamentale est presque toujours la même! Temps; Les étudiants et les enseignants affirment qu'ils n'ont pas de temps pour X pour le moment.

Ce n'est pas vraiment vrai qu'ils n'ont pas le temps. Ils essaient juste de retarder quelque chose qui semble nouveau et donc gênant. J'ai affaire à l'un d'eux, imposé à moi-même. Personne n'y échappe. Vous-même utilisez également cette excuse. Mais pour un enseignant, cela est encore plus préjudiciable car en disant que vous n'avez pas le temps de le faire correctement, vous dites en fait que cela n'a pas d'importance pour vous.

Si vous pouvez en fait sauter cette étape, vous n'en avez pas vraiment besoin, c'est l'une de ces bonnes choses à avoir alors. N'oubliez pas que les élèves ont exactement le même problème qu'eux aussi ont un nombre illimité d'autres choses à faire, des choses qui ont une priorité sociale plus élevée que ce que vous pensez. Donc, si vous ne pouvez pas arranger le temps non plus.

Quoi qu'il en soit, la façon dont vous traitez cela est simplement en facilitant la tâche de surmonter l'angoisse initiale de commencer. Assurez-vous que toutes les tables ont un gros matériel d'exercice et des outils prêts. Assurez-vous que tout est dans la façon de prendre l'outil pour un premier tour. Assurez-vous que les tapis de coupe, les couteaux, les règles et les modèles sont sur la table avant le début de la session. Le simple fait de consacrer 15 minutes à quelque chose aide les élèves à réaliser qu'ils ont besoin de cette compétence.

* Les compétences des étudiants ne sont pas vraiment en déclin, juste la réalité dans laquelle ils vivent est différente de la vôtre. Cela s'appelle vieillir.

** Vous seriez surpris du nombre d'élèves qui choisissent le couteau exacto après avoir apporté l'option CNC sur la table. ;) Ils réalisent souvent à ce stade que leurs compétences numériques peuvent en fait ne pas être assez bonnes.

Mes cours d'art ne couvraient que la découpe de tapis en détail. Nous avons été encouragés à utiliser un bord droit et un x-acto pour les innombrables découpes et montages de papier, mais il n'y avait aucune instruction. "Allez dans la salle de découpe où les outils sont disponibles. Si vous avez besoin d'aide, des instructeurs vous montreront comment le faire."

Les ciseaux et le coupe-papier à guillotine étaient monnaie courante.

Je peux penser à quelques exercices qui peuvent inciter les étudiants à se passionner pour le travail avec leurs mains:

Pour une compréhension historique, ils peuvent pratiquer le collage de copie, faire la mise en page avec des titres collés, des blocs de texte et des graphiques, en utilisant des lames.

Collage de magazine découpé avec des lames.

Conception d'emballage 3D planifiée et découpée dans du papier. Montrez-leur comment faire un carré, un cylindre, puis encouragez de nouvelles formes d'emballage. La surface peut avoir des graphiques disposés pour ressembler à un véritable paquet d'étagère une fois assemblé.

Le plus vous allez utiliser du papier plus épais, du carton, du carton mat, du fomecore. Ces supports rigides peuvent être façonnés et fixés à l'emballage pour des conceptions infinies.

Le fomecore et les autres papiers peuvent être coupés sur un seul côté et pliés sur la couture pour créer des formes aux bords nets.

La découpe de pochoirs pour la peinture en aérosol ou la sérigraphie peut fournir de bonnes pratiques de découpe, en particulier des conceptions courbes et complexes avec des formes internes qui doivent être découpées et ne peuvent être effectuées qu'avec une lame pointue.

Oubliez le pochoir, demandez-leur de faire de l'art de la silhouette en papier kraft coloré. Les lignes du ciel des arbres et les horizons des montagnes sont faciles à découper et à superposer.

Un bon point de départ pourrait être de découper des formes de lettres, peut-être de les faire assembler du texte dans l'illustrateur, de les imprimer et de les découper (cela peut enseigner les empattements et les polices de script de manière significative - plus difficile à découper?).

Il y a un grand mouvement d'art découpé en papier qui se passe actuellement, vous pouvez leur montrer des trucs ou en obtenir des idées d'affectation.

Une bonne stratégie pour me motiver était les critiques, où vous savez que votre truc va être vu par le reste de la classe et discuté. Je suis sûr que tu sais. De plus, n'importe laquelle de ces tâches qui nécessitent à la fin une œuvre d'art finie peut inspirer la fierté et les encourager à reprendre le couteau.

J'ai dû faire beaucoup de coupe pendant longtemps et je n'utilise pas de x-acto, j'utilise des lames Olfa. Ils sont juste plus nets et le seul qui coupe proprement le fomecore tandis que d'autres ont tendance à déchirer le noyau.

Réponse n ° 2

J'ai remarqué la réponse de joojaa et quelques commentaires. J'ai considéré que si vous n'avez pas de machine CNC et que vous traitez principalement du papier cartonné pour le prototypage, vous pouvez persuader quelqu'un d'obtenir votre classe un traceur bon marché de 200 $ comme le camée silhouette ou des produits comparables.

Beaucoup d'entreprises l'utilisent réellement pour le prototypage. Il y a une vidéo YouTube quelque part montrant une entreprise de skateboard et d'autres entreprises l'utilisant pour le prototypage 3D.