@Macro Every ... single .... exam J'ai eu plusieurs étudiants donnant des probabilités inférieures à 0 ou supérieures à 1. Cela m'a donné envie de crier. Ce n'était pas limité aux statistiques d'introduction ... même dans l'introduction à MCMC, je l'ai vu.
Ryan Rosario
8
Les premières réponses à ce fil sont tellement hors sujet, je pense que cela devrait être fermé. SE n'est pas le lieu pour les listes de blagues, etc. (même si nous les apprécions tous.) Voir la directive n ° 3 sur blog.stackoverflow.com/2010/01/stack-overflow-where-we-hate-fun , par exemple . J'anticipe des plaintes, cependant, je me retiens. Mais si la qualité ne monte pas rapidement, je n'hésiterai pas à voter de près!
whuber
1
Il est intéressant de voir comment les réponses hors sujet sont également votées.
John
3
J'avais un article hors sujet, donc je l'ai supprimé. En ce qui concerne les vraies erreurs des étudiants: je suis un étudiant diplômé et j'enseigne l'économétrie depuis deux semestres. J'ai vu: une incapacité totale des élèves à travailler avec des fractions, des choses comme: 1/2 + 1/3 = 2/5, des réponses avec une probabilité négative, une variance négative. Les étudiants gâchent constamment leurs ordres d'opérations. J'ai eu un regard vide quand j'ai demandé à un élève "Quelle est la probabilité de se lancer la tête dans un tirage au sort".
En particulier autour des pages 14-16, il a quelques notes intéressantes sur certains pictogrammes idiots, mais l'OMI de véritables joyaux entrent dans une discussion aux pages 66-67 lors de la discussion sur la façon d'interpréter certaines questions superposées vagues liées à la distribution temporelle des températures corporelles. Collé ci-dessous est un extrait de la page 67 (mais vous devez vraiment lire les deux pages entières pour obtenir le plein effet):
Les testeurs peuvent aussi être idiots (souvent?).
Réponses:
Un peu hors sujet, mais je suis récemment tombé sur le livre de travail de Rafe Donahue sur les graphiques statistiques, Fundamental Statistical Concepts in Presenting Data: Principles for Constructing Better Graphics , et il a une discussion intéressante et comique sur les problèmes posés par les devoirs d'un enfant ( via Andrew Gelman ).
En particulier autour des pages 14-16, il a quelques notes intéressantes sur certains pictogrammes idiots, mais l'OMI de véritables joyaux entrent dans une discussion aux pages 66-67 lors de la discussion sur la façon d'interpréter certaines questions superposées vagues liées à la distribution temporelle des températures corporelles. Collé ci-dessous est un extrait de la page 67 (mais vous devez vraiment lire les deux pages entières pour obtenir le plein effet):
Les testeurs peuvent aussi être idiots (souvent?).
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