De quelles manières pouvez-vous aider un enfant à développer sa maîtrise de soi et une gratification retardée ou différée?

Les enfants, en particulier les jeunes enfants, sont des créatures d'opportunité. Ils voient un prix moindre à leur portée et un prix beaucoup plus grand pour lequel ils peuvent avoir à travailler, et ils prendront le prix moindre beaucoup plus souvent qu'autrement. La capacité de différer ou de retarder la gratification a été étudiée dans l'expérience de Stanford Marshmallow, et dans de nombreux exemplaires depuis lors, et a été liée à la compétence académique et à la réussite professionnelle.

J'ai une fille dans les premières années de l'école primaire. Elle a tendance à vouloir des récompenses maintenant plutôt que plus tard. Pour l'aider à développer sa maîtrise de soi, nous lui avons offert des choix avec de petites récompenses (que nous lui aurions normalement données naturellement) ou pour un peu de patience (parfois au travail) une bien meilleure récompense (soit 10 minutes de plus de télévision) maintenant, ou si elle se brosse les dents et se prépare au lit de son propre gré, 30 minutes après).

Cela a produit des résultats quelque peu marginaux. Surtout, elle prend la récompense facile. Je veux qu'elle réussisse, et je ne veux pas qu'elle soit le genre de personne qui impulse achète son chemin dans la dette, ou abandonne l'université pour poursuivre un travail modérément rémunéré (mais non professionnel).

Comment puis-je lui inculquer la volonté de travailler et d'être patient pour les récompenses qui accompagnent l'attente?

Je ne suis pas sûr que cela réponde à votre question, mais je ferai de mon mieux.

Le psychologue du développement de BabyCenter a dit ceci :

Lors de l'évaluation du niveau de maîtrise de soi de votre enfant, tenez compte de son tempérament. C'est un âge où il peut y avoir un large éventail de différences individuelles; certains enfants sont naturellement plus impulsifs et moins réfléchissants que d'autres. Les enfants plus impétueux peuvent avoir besoin de conseils et de rappels supplémentaires, en particulier dans des situations excitantes ou distrayantes. De même, les enfants plus réfléchis peuvent sembler plus autonomes, alors qu'en fait, ils sont juste plus réservés.

Les enfants ayant des difficultés à se maîtriser peuvent bénéficier de situations plus structurées et d'un coaching adulte. Cette capacité se développe avec la maturité et la pratique, donc bien que vous puissiez être tenté de réprimander votre enfant quand il ne peut pas se contrôler, gardez à l'esprit que la punition n'est pas efficace dans cette situation.

Elle a également ajouté :

Les enfants d'âge scolaire montrent des niveaux élevés de maîtrise de soi par rapport à leurs homologues plus jeunes. À cet âge, ils peuvent comprendre le raisonnement derrière les règles afin d'être plus disposés et capables de se conformer aux attentes des parents et des enseignants. Ils ont également un fort sens de l'équité, donc faire appel à ce qui est juste peut souvent surmonter leurs propres intérêts.

Et, enfin, elle souligne :

Les enfants d'âge préscolaire travaillent très dur pour développer la maîtrise de soi et font de grands progrès au cours de ces années. Ils sont capables de retarder la satisfaction pendant de courtes périodes et lorsqu'ils ne sont pas submergés par l'émotion, ils peuvent utiliser des mots au lieu d'actions pour exprimer leurs sentiments et leurs désirs.

Démontrer la maîtrise de soi est assez difficile à cet âge; les enfants pratiquent encore leurs compétences et ont besoin de beaucoup de conseils (et de patience) de la part des adultes. Fournir à votre enfant des stratégies et lui donner des rappels est plus efficace que de le punir pour ses erreurs. Expliquer à votre fils pourquoi il ne peut pas avoir un jouet qu'il voit dans un magasin, lui rappeler les jouets qu'il a déjà à la maison et lui suggérer de mettre le jouet sur sa "liste de souhaits" sont tous des moyens efficaces de l'aider à contrôler ses sentiments forts. Le simple fait de dire «non» ou de menacer de punition s'il proteste ne lui donnera pas les stratégies mentales pour faire face à la situation. De même, apprendre à votre fils à utiliser des mots pour demander à un autre enfant un jouet ou un tour est plus efficace que de lui dire de ne pas saisir. Parce que les jeunes enfants apprennent par la répétition,

Elle prévient également constamment que les états extrêmes - fatigue, faim, moments émotionnels - sont souvent ceux où les enfants ont le plus de mal à garder leur maîtrise de soi. À mon humble avis, ce n'est pas une caractéristique limitée aux enfants; Je m'énerve et me fâche facilement quand j'ai faim aussi.

Voir également cette question plus large .

La manière de loin la plus efficace d'enseigner la maîtrise de soi et l'acceptation de la gratification différée est de la modéliser.

• Modèle de retenue . Ne pas obtenir les bonbons qu'ils veulent, mais obtenir les Starbucks que vous voulez ne leur apprend rien. Notant que vous voulez votre café au lait ou la belle chemise mais que vous choisissez de ne pas l'obtenir apprend beaucoup.
• Modèle de discipline. Mangez bien, faites de l'exercice régulièrement, ne buvez pas trop. Prenez soin de votre corps. N'insistez pas sur le dessert après chaque repas.
• Modèle de contrôle émotionnel. Ne criez pas beaucoup, ne maudissez pas les conducteurs qui vous coupent. Même lorsqu'il est visiblement en colère, contrôlez votre comportement.
• Modèle de discipline financière. Ayez une «tirelire» ou tout autre moyen visible pour épargner pour les choses que vous voulez. Ne faites pas d'achats impulsifs. Faites-leur voir que vous décidez de ne pas acheter des choses parce que l'argent a une meilleure utilisation.
• Modèle de discipline spirituelle. Si vous êtes religieux, pratiquez la foi.

Merci d'avoir posé la question! Il semble que votre objectif global est de contribuer au développement de votre enfant * dans * la motivation des Trinsic, ce qui signifie que son sens de la motivation vient de l' intérieur. Et pourtant, il semble que vous utilisez des motivations * ex * ternelles (récompenses). Je suggérerais de m'éloigner de ces récompenses, car tout ce que nous savons sur la façon de motiver les enfants, c'est que ces incitations diminuent en fait l'intérêt et le succès à long terme d'une personne pour l'activité. (consultez le travail de Carol Dweck)

Si vous voulez qu'elle apprenne à prendre soin d'elle-même, comme se brosser les dents et se préparer au lit, que faites-vous pour lui enseigner ces compétences? Elle pourrait faire un tableau de routage au coucher de la manière qui lui plaît pour lui rappeler les étapes. Vous pouvez faire des jeux de rôle et vous entraîner (rendez-vous ridicule et amusant!). Surtout avec l'heure du coucher, les routines sont essentielles! Vous pouvez utiliser ce truc du dentiste qui montre les endroits que vous avez manqués lors du brossage.

Les récompenses seront son propre sentiment d'accomplissement et de fierté. Vous pouvez l'aider à développer et à pratiquer l'autoréflexion en modelant ce comportement en son nom: "Vous devez être fier de pouvoir prendre soin de vous maintenant", "Je remarque que vous vous brossez les dents tous les soirs.", " merci de prendre soin de votre routine au coucher afin que nous puissions avoir le temps de lire des livres et de se blottir. "

En ce qui concerne l'argent et les choses, je l'impliquerais également dans le budget familial. Je ne sais pas quel âge elle a, mais autant que possible, laissez-la s'impliquer dans la façon de dépenser le budget lors d'un voyage d'épicerie. Bien sûr, vous avez un droit de veto, mais impliquez-la véritablement. Demandez-lui de l'aide, "comment pouvons-nous utiliser au mieux notre argent pour garder notre famille en bonne santé et bien nourrie?". Plus vous l'impliquerez dans la planification et la prise de décision à long terme, plus elle aura de pratique. Et, le bonus supplémentaire est que vous vous connecterez avec elle et passerez du temps significatif ensemble!

Je recommanderais de lire Positive Discipline et Élever des enfants autonomes dans un monde auto-indulgent. Ce sont d'excellentes ressources fondées sur le respect mutuel, et plus tôt vous commencez, mieux vous serez!

Fournir des conséquences naturelles et des opportunités d'échec adaptées à l'âge dans des limites est très utile pour développer le concept de valeur et les compétences de prise de décision.

C'est l'un des domaines que j'aurais aimé connaître lorsque mon fils était enfant. En gros, je voulais qu'il soit un succès et j'en paierais le prix fort. J'étais convaincu que je pouvais l'aider à réussir en l'aidant quand il était à court. En «aidant» les projets sur lesquels il tergiversait ou en livrant rapidement ses articles «oubliés» afin qu'il ne fasse pas face aux conséquences, j'ai en fait renforcé la mentalité opposée que je souhaitais. Il était très intelligent et comprenait qu'il pouvait facilement s'en tirer avec un effort moins qu'optimal car je remplissais toujours son jeu.

La formation sur la parentalité active maintenant et la parentalité active pour les adolescents m'a aidé à comprendre les moyens de mettre en œuvre des stratégies parentales de soutien. Vous pouvez consulter ces programmes sur http://www.activeparenting.com/

BTW, mon fils a réussi à bien tourner malgré moi. :-)