Le contexte:
Dans l'exemple de 8 écoles de Gelman (Bayesian Data Analysis, 3e édition, Ch 5.5), huit expériences parallèles dans 8 écoles testent l'effet du coaching. Chaque expérience donne une estimation de l'efficacité du coaching et de l'erreur standard associée.
Les auteurs construisent ensuite un modèle hiérarchique pour les 8 points de données de l'effet coaching comme suit:
Question Dans ce modèle, ils supposent que est connu. Je ne comprends pas cette hypothèse - si nous estimons que nous devons modéliser , pourquoi ne faisons-nous pas la même chose pour ?
J'ai vérifié l' article original de Rubin présentant l'exemple de l'école 8, et là aussi l'auteur dit que (p 382):
l'hypothèse de normalité et d'erreur standard connue est faite systématiquement lorsque nous résumons une étude par un effet estimé et son erreur standard, et nous ne remettrons pas en question son utilisation ici.
Pour résumer, pourquoi ne modélisons-nous pas ? Pourquoi le traitons-nous comme connu?
la source
Réponses:
À la page 114 du même livre, vous citez: "Le problème de l'estimation d'un ensemble de moyennes avec des variances inconnues nécessitera quelques méthodes de calcul supplémentaires, présentées dans les sections 11.6 et 13.6". C'est donc pour la simplicité; les équations de votre chapitre fonctionnent de manière fermée, alors que si vous modélisez les variances, elles ne le font pas, et vous avez besoin des techniques MCMC des chapitres suivants.
la source