Comment amener les enfants à participer aux tâches ménagères sans utiliser de récompense / punition

C'est une sorte de question exploratoire, car je n'ai pas encore été confronté à la question.

J'ai cherché des moyens d'amener les enfants à faire des tâches ménagères. Je suis un peu choqué par le fait que presque toutes les sources disponibles suggèrent de créer un système de récompense (éventuellement assorti de sanctions) et, en outre, ces récompenses sont souvent financières. Je crois comprendre que le recours à la punition et aux récompenses est mauvais, car il subordonne fondamentalement le comportement à tout facteur de motivation externe que vous avez choisi arbitrairement. Il disparaît dès lors que le facteur de motivation disparaît (voir "Punished by Rewards" de Alfie Kohn). Et utiliser de l'argent comme récompense me semble être un très mauvais choix, car il encourage la cupidité.

Néanmoins, il faut se poser la question suivante: comment oblige-t-on les enfants à s’acquitter d’une tâche «qui doit être accomplie», mais qui est par nature inintéressante? Je penche pour "être un modèle" (en particulier, ne vous attendez pas à décharger tout le travail que vous ne voulez pas faire sur vos nouveaux esclaves) et à essayer de faire comprendre aux enfants la raison pour laquelle cela doit être fait de toute façon (par exemple, la vaisselle doit être lavée pour ne pas tomber malade). Mais j'avoue que je n'ai aucune expérience.

Je suppose donc que ma question est la suivante: en dehors de la mise en place d'un système de récompense / punition, comment peut-on encourager les enfants à participer aux tâches qui doivent être accomplies, sans être vraiment amusant / intéressant?

Bien que le livre de Kohn me pose personnellement un certain nombre de problèmes, je conviens que "faire-ceci-et-vous-obtenez-ça" est un système médiocre, semant de nombreux problèmes.

La position que nous prenons avec mon fils (qui n’a toujours que deux ans, mais il n’est jamais trop tôt pour espérer commencer à participer) est que les tâches ménagères sont des tâches qui doivent simplement être accomplies et que nous attendons de lui qu’il les fasse capable de développement.

Jusqu'à présent, nous en sommes toujours au stade où il souhaite participer activement. Il suffit donc de dire "voulez-vous m'aider à nourrir les chats?" ou "voudriez-vous s'il vous plaît mettre votre tasse de lait dans l'évier?", et il (généralement) aide avec impatience. En fait, étant donné que les quelques tâches que nous lui avons assignées jusqu’à présent sont très routinières, il est devenu très contrarié si nous ne le laissons pas faire (j’étais jadis pressé et nourri les chats sans lui et il était en larmes).

Pour les tâches qui ne sont pas aussi routinières, il y a parfois de la résistance, et il ne fait aucun doute que cela deviendra un problème avec les tâches de routine également, une fois qu'il aura vieilli.

Dans ces cas, nous lui disons simplement que ces tâches doit être fait, car tout le monde a des choses à faire à la maison. Plutôt que de faire cela parce que nous le disons, nous soulignons les conséquences de ne pas faire les tâches ménagères. Pas sous la forme de menaces, mais plutôt d'exemples: "si vous ne ramassez pas vos jouets, vous ne pourrez pas trouver ceux que vous voulez, nous pourrions les trébucher ou les piétiner et leur faire mal au pied, et la maison ne sera pas très jolie ", ou" eh bien, les chatons ont faim, et ils seront tristes si vous ne leur donnez pas à manger ".

Nous rappelons également ce que nous faisons à la maison: "Maman et papa préparent le dîner et font la vaisselle, pour que nous puissions manger chaque soir et avoir une vaisselle propre. Papa sort la poubelle pour que la maison ne sent pas mauvais ", etc.

S'il refuse de terminer des tâches routinières, il perd ses privilèges de routine. S'il refuse absolument de nettoyer ses jouets, nous les mettons de côté et nous lui disons qu'il ne pourra plus jouer avec eux pendant un moment, car il ne peut pas s'en occuper.

Nous soulignons également les avantages de faire les tâches chaque fois que des occasions fortuites se présentent. Si mon fils ne parvient pas à trouver un jouet en particulier, nous vous indiquerons peut-être que c'est une bonne idée de ranger vos jouets afin que vous sachiez où ils se trouvent.

Je crois fermement que les récompenses financières devraient ne pas faire partie des tâches de base. Une allocation n'est pas une récompense pour faire ce que vous êtes censé faire. Une allocation est un outil pour aider à enseigner la responsabilité financière et la valeur de l'argent. En tant que tel, si vous accordez une indemnité, je ne suggérerais pas de la retenir à titre de punition (bien qu’exiger une petite partie de l’indemnité destinée à la réparation de dommages causés peut être approprié).

En tant que tel, de petites récompenses peuvent être offertes pour des tâches qui ne sont pas de routine , mais qui relèvent des capacités de l'enfant. Enlever la neige de l'allée peut valoir quelques dollars. Tenir l’échelle et remettre des outils à maman ou à papa lorsque nous réparons quelque chose peut valoir une petite récompense. Un de mes favoris blogs discute de cette question et d’autres méthodes d’enseignement de la finance aux enfants dans le détail.

Tout d'abord, les récompenses ne doivent pas nécessairement être financières. Ils peuvent être des encouragements, des louanges, arriver à rester debout un peu plus tard ... n'importe quoi

Deuxièmement, en tant qu'adultes, nous ne faisons pas les tâches ménagères, mais pas parce que nous le voulons, mais parce que nous savons que les conséquences seront plus lourdes plus tard, car les enfants peuvent apprendre cela très tôt.

Quand ils sont très jeunes, ils n’ont pas vraiment cette notion d’avenir ni de conséquences. Ils savent que les choses sont bien rangées le matin à leur réveil alors quelle motivation ont-elles.

Notre objectif initial était de dire qu'ils devaient nous aider à faire les tâches ménagères afin que nous puissions tous faire ce que nous voulions quand les tâches étaient terminées. De cette façon, c'était un effort d'équipe.

À l'âge de 5 ou 6 ans, ils voulaient faire les tâches ménagères, et ensuite, ils pouvaient comprendre pourquoi ils étaient nécessaires, alors il leur suffisait de cajoler et de les faire sans les apprécier.

Un blog que j'ai lu suggérait de donner une tâche à accomplir au plus jeune enfant capable. C’est parce que l’enfant obtient un travail de «grosse personne» et qu’il n’est pas le même travail enfantin qu’il occupe depuis longtemps. En outre, les enfants plus âgés voient leurs frères et soeurs plus jeunes sont également invités à aider.

Les enfants sont souvent motivés par le fait de se considérer comme plus grands, alors si vous le présentez comme quelque chose qu'un grand garçon ou une grande fille doit faire, et que vous faites comme si vous faisiez des tâches ménagères, je pense qu'ils sont plus susceptibles de le faire.