Enseignement des changements dans la «demande» v. «La quantité demandée»

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J'ai toujours du mal à enseigner celui-ci.

La terminologie des manuels d'introduction standard est regrettable, bien qu'elle soit si répandue que nous devrons probablement vivre avec.

  1. Par une «demande», les manuels d'introduction signifient vraiment une «fonction de demande» (mais parlent de «demande» soit pour la concision, soit parce qu'ils pensent que le mot «fonction» effraiera les élèves d'introduction).
  2. Ayant hésité à appeler une fonction une fonction, les manuels d'introduction ne peuvent donc pas parler de "la demande au prix " (tout comme vous parleriez de la valeur de en ), et doivent introduire la terminologie maladroite " quantité demandée au prix ".Pf()xp

C'est un bon compromis, jusqu'à ce que vous atteigniez la section habituelle sur "les changements dans la quantité demandée contre les changements dans la demande".

Là, on dit souvent aux étudiants que l'on ne devrait parler d'un "changement de la quantité demandée" que si la fonction de demande est fixe, et que ces "changements de la quantité demandée" doivent être la conséquence d'un changement de prix uniquement (typiquement suite à un changement d'approvisionnement).D

Alors, comment puis-je parler de la comparaison entre sans être terriblement déroutant pour mes élèves?D(P)>D~(P~)

Si je dis,

1) "Suite à un changement de la demande de à , le prix d'équilibre est passé de à et la quantité demandée est donc passée de à ",DD~PP~D(P)D~(P~)

Je pense que je suis sûr de les confondre, car le manuel leur dit essentiellement que "nous ne devrions jamais parler d'un" changement de quantité demandée "à moins que la fonction de demande ne reste inchangée".

En même temps, existe-t-il d'autres façons de formuler 1)?

  1. Dois-je utiliser un mot différent et parler, par exemple, d'un "mouvement" ou d'un "mouvement" en quantité demandée de à pour éviter toute confusion avec un "changement en quantité demandée ".D(P)D~(P~)
  2. Ou vaut-il mieux être explicite sur l'ambiguïté?
  3. Ou vaut-il mieux essayer d'éviter le problème autant que possible?

Quelle est votre expérience dans ce domaine? Quelles sont vos astuces pour contourner cette difficulté terminologique? (Ou, peut-être, pourquoi pensez-vous que ce n'est pas du tout une difficulté terminologique?)

Martin Van der Linden
la source
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Quel niveau d'élève? Premier cycle? MBA? Sophistication mathématique? cahier de texte? Une approche possible est de la garder très visuelle / graphique: se référer à la fonction de demande comme une courbe de demande puis distinguer (i) les mouvements le long de la courbe de demande des (ii) les changements dans la courbe de demande? Par exemple. un changement dans la courbe d'offre vous déplace le long de la courbe de demande etc ...
Matthew Gunn
Premier cycle. Classe d'introduction (type 101). Prévoyez de garder les mathématiques minimales. Je pense que le problème se pose avec plusieurs manuels, mais j'utiliserai "Modern Principles: Microeconomics 3rd Edition, par Tyler Cowen et Alex Tabarrok. Worth Publishers (2015)".
Martin Van der Linden
En développant le point de Matthew Gunn, une expression utile est: "un changement de la demande (c'est-à-dire un changement de la courbe de demande entière)".
Adam Bailey

Réponses:

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Je pense que la terminologie ci-dessous est assez claire et également courante:

  • un changement dans la courbe de demande

faire référence aux mouvements de vers (l'utilisation de shift est bien plus spécifique que l'utilisation de change, car elle se réfère plus clairement à un changement dans le calendrier de la demande).DD~

  • un mouvement le long de la courbe de demande

se référer aux changements de induits par les mouvements de la courbe d'offre (je le fais normalement en montrant la "dynamique" dans le graphique, de l'équilibre d'origine au nouvel équilibre le long de la courbe de demande).D(P)

  • un changement dans la quantité demandée

pour comparer différents dans l'axe horizontal . Une mention du concept d'équilibre peut également être utile ici. Par exemple, un changement dans la quantité finale / d'équilibre . Ici, l'adjectif demandé est en quelque sorte redondant, car à l'équilibre la quantité demandée et fournie est la même, mais si vous êtes très forma comme dans alors c'est bien. Cette terminologie est différente de la première (déplacement de la courbe de demande) en ce sens que cette dernière est un exercice ceteris paribus , alors que la première ne l'est pas (sauf si l'offre est parfaitement in / élastique).D(P) D(P)=S(P)


Concernant votre question sur l'opportunité d'utiliser la terminologie proposée dans le manuel, je ne le conseillerais pas. Tout d'abord, il n'est pas clair ce que les auteurs proposent d'utiliser pour se référer aux changements de induits par les "changements de la demande [courbe]". Pourquoi avoir une notation distincte pour ces changements et ceux induits par les changements de l'offre? C'est très arbitraire.D(P)

De plus, comme leur terminologie restrictive n'est probablement pas celle à laquelle vous êtes habitué (à en juger par les questions et les commentaires), vous forcer à adopter une terminologie aussi incomplète (qui ne vous viendra probablement pas naturellement) pourrait dérouter vos élèves car vous pourriez ne pas toujours l'utiliser systématiquement. À condition que vous vouliez continuer à utiliser ce manuel, je leur dirais quelque chose comme

méfiez-vous de ce problème de terminologie très restrictif, qui est rare dans d'autres livres. La terminologie est plus courante et ce que j'utilise normalement est la suivante. En tout cas, tout cela n'est pas très pertinent pour comprendre. Dans vos réponses, expliquez toujours ce que vous voulez dire, idéalement à l'aide de graphiques annotés. Les bonnes réponses (la plupart du temps) ne dépendent pas de la terminologie.

luchonacho
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+1. Il peut y avoir aucune bonne réponse, mais j'espère encore d' autres suggestions sur la façon de faire face à la situation dans laquelle le manuel dit que « nous ne parler d'un « changement de la quantité demandée » si la fonction de la demande D est fixée , et que de tels "changements dans la quantité demandée" doivent être la conséquence d'un changement de prix uniquement ". Je suis sûr que mes étudiants peuvent comprendre les limites de la terminologie du manuel et la nécessité d'une terminologie différente. Mais autant que possible, je veux être prudent avec l'introduction d'une terminologie qui diffère de celle utilisée dans le manuel.
Martin Van der Linden
Je vois. Je n'ai jamais rencontré de manuel expliquant à la lecture la terminologie stricte à utiliser . Une raison particulière pour laquelle vous avez choisi ce manuel? S'ils comprennent les concepts, alors il n'y a peut-être pas de différence essentielle. Au cours de mes 5 années d'expérience dans l'enseignement aux étudiants non diplômés, je n'ai jamais vu quiconque contester la terminologie d'un manuel ou de notes.
luchonacho
J'ai passé en revue un certain nombre de manuels et j'ai décidé que c'était le plus approprié pour ma classe malgré ce problème et quelques autres (comme avec d'autres choses, les manuels sont tous des compromis).
Martin Van der Linden
Pour info, voici la vidéo qui correspond à la section du manuel où la terminologie est introduite. mruniversity.com/courses/principles-economics-microeconomics/… . C'est peut-être plus flexible que je l'ai fait sonner, mais je pense toujours qu'il y a beaucoup de confusion si je commence à parler de changements dans la "quantité demandée" lorsque la courbe de demande change.
Martin Van der Linden
L'extrait qui présente la vidéo: "Quelle est la différence entre un changement de la demande et un changement de la quantité demandée? La terminologie peut être déroutante - mais nous apporterons une certaine clarté dans cette vidéo. En bref, un changement de la demande fait référence à un changement dans la courbe de demande - causé par un certain nombre de facteurs tels que le revenu, la population, etc. Un changement dans la quantité demandée se réfère à un mouvement le long d'une courbe de demande fixe - causé par un changement de prix "
Martin Van der Linden