Je prévois d'enseigner une classe d'échecs (5 classes dans une séquence, chaque bâtiment à partir de la précédente, 1 heure chacun) aux lycéens, en mettant l'accent sur l'application des principes des échecs à la vie réelle. Maintenant, il sera improductif d'avoir des joueurs d'une force <1200-1300, car ils ne comprendront pas bien les idées positionnelles et tactiques et trouveront probablement la classe avancée / improductive.
Compte tenu du court laps de temps, je voudrais en quelque sorte évaluer leur force de jeu au début du premier cours dans un laps de temps aussi court que possible, afin de rendre le reste des sessions plus productif pour le reste. Aucune suggestion?
J'ai pensé à des énigmes tactiques, et quelqu'un a suggéré un format à choix multiples pour deviner le mouvement, mais les deux auront besoin de 10 bonnes minutes pour que les élèves aient une bonne chance de les obtenir correctement.
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Réponses:
Peut-être leur montrer des positions et leur demander de les évaluer et d'analyser les diverses caractéristiques saillantes (c.-à-d. Sécurité du roi, mobilité des pièces, contrôle central, carrés faibles / complexes de couleurs, etc.). Naturellement, les joueurs novices ne seront probablement pas en mesure de formuler une réponse convaincante, mais si vous cherchez à identifier au moins des joueurs raisonnablement forts / expérimentés, j'imagine que ce type d'approche serait plus efficace que de leur présenter des énigmes tactiques .
Les puzzles tactiques sont également légèrement dispersés; un joueur fort peut parfois négliger une tactique, mais les motifs de position classiques sont généralement facilement apparents (tant que les positions que vous sélectionnez ne sont pas trop subtiles ou purement tactiques). Je ne m'attendrais pas à ce qu'ils formulent des plans de position concrets sur place et dans un court laps de temps, mais je pense que la simple capacité à identifier les déséquilibres de position est un indicateur suffisant d'une certaine compétence aux échecs.
Je pense que vous pouvez également présenter quelques énigmes tactiques, à condition qu'elles comportent des motifs communs et ne nécessitent pas de combinaisons trop longues. Des énigmes qui prendraient dix minutes me semblent excessives. En tant qu'indicateur de la force de jeu, la capacité (in) de résoudre quelques puzzles assez simples en peu de temps serait relativement concluante. Si les puzzles sont courts, vous pouvez également en administrer davantage, ce qui est susceptible de fournir des données plus précises que les résultats d'un plus petit nombre de puzzles plus complexes qui nécessitent chacun une réflexion approfondie.
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La meilleure façon d'évaluer la force d'un joueur est de jouer contre lui . Je suppose que plus le joueur est fort, plus il est précis pour mesurer la force de jeu de son adversaire. Vraisemblablement, l'enseignant (vous) est un joueur relativement fort.
Il peut également être utile d'enregistrer quelques jeux pour chaque étudiant au début du cours pour comparaison ou analyse à la fin du cours, pour voir s'ils se sont améliorés par exemple (si c'était moi, j'allouerais probablement du temps pour un jeu à chaque session en fait, probablement à la fin afin que les étudiants puissent appliquer ce qu'ils ont appris et poser des questions).
S'il n'est pas pratique de jouer chaque élève vous-même avant la première session, vous pourriez les amener à jouer les uns avec les autres et à jeter un œil au jeu par la suite.
Une autre approche consiste à demander simplement à chacun de vos élèves à quel point ils pensent être forts. Peut-être pourriez-vous combiner cela avec un simple questionnaire - quelques questions sur les principes fondamentaux des échecs, telles que:
Peut-être que certaines questions générales pourraient aider:
Restez simple et amusez-vous.
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J'ai fait ce test douteux sur moi:
Regardez un match joué rapidement devant vous, votre tâche est de mémoriser tous les mouvements et de rejouer le jeu entier à partir de zéro.
Ce test est assez subjectif, je connais beaucoup de joueurs qui sont terribles au jeu Blitz et sont des joueurs extrêmement forts avec des contrôles de longue date. Je connais également le type de joueurs opposé. Je pense que ce type de test ne teste que la capacité de blitz.
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Demandez à la classe de jouer un tournoi à la ronde éclair. Il s'agit alors d'une mesure de force par opposition à une supposition subjective. De plus, c'est amusant.
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J'avais l'habitude d'aider à gérer un club d'échecs.
Certains des signes d'un joueur faible sont:
Certains des signes de joueurs forts ou en devenir:
Alors comment tester?
Les puzzles d'échecs purs peuvent ne pas être bons, car tout le monde peut avoir une mauvaise journée de puzzle. Un tournoi à la ronde purement éclair est bien, mais, encore une fois, tout le monde peut avoir une mauvaise journée. Et avec ce dernier, un mauvais match au début peut être la fin même d'un joueur fort.
Pourquoi ne pas combiner les deux? Ayez le tournoi à la ronde - parties de 5 minutes (parce que les échecs par balle ne sont tout simplement pas pour tout le monde). Ayez des puzzles à chaque table, très difficiles, à plusieurs mouvements, mais assurez-vous qu'ils sont tous différents, et pour la couleur opposée (si un élève joue à un jeu en blanc, son puzzle est pour le noir). Imaginez la gymnastique cérébrale que cela nécessite, surtout pendant le blitz! Je sais que j'aurais du plaisir à faire ça, et à la fin de la journée, il devrait être clair qui sont les meilleurs joueurs.
Bonne chance!
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